实验小学六年级语文下册第三单元8三打白骨精导学案无答案苏教版.docVIP

《三打白骨精》导学案 [教学要求］ 1。正确、流利、有感情地朗读课文. 2。理解有关词语。 3.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 ［教学重难点］ 了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚、机智和勇敢。 [教学过程] 一、导入 中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。 揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事—-《三打白骨精》 二、初读课文。 1．轻声自由读课文。指读要求： ①读准生字，读通句子，读顺课文. ②填空：白骨精为了吃唐僧肉,先变成(????????),又变成（???????)，最后变成(????????），都被孙悟空识破，孙悟空（?????)次怒打白骨精. 2.准备复述课文。 三、精读探究 （一）精读“一打” 我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。 边读边想:孙悟空一打白骨精，先写白骨精怎么变的？孙悟空怎么打的？结果如何？唐僧对孙悟空棒打妖精是什么态度？画出有关语句。出示表格： ? 孙悟空“打” 结果 唐僧的态度 白骨精“变" ? -打 ? ? ? ? ? 二打 ? ? ? ? ? 三打 ? ? ? ? 2。孙悟空能识破妖精的诡计吗？用文中的句子回答。火眼金睛的确厉害，对妖怪疾恶如仇，决不心慈手软，所以，孙悟空朝妖怪-—劈脸一棒.多么勇敢的孙悟空啊！ 3。结果如何呢?为什么没能打死这个害人的东西？? 4。唐僧对此是什么态度？从“责怪”看出唐僧是个什么样的人？（心地善良，人妖不分）? 5。孙悟空是怎么做的？你从中读懂了什么？ （二）总结学法，自学“二打”、“三打” ①找句子—-分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子. ②想特点——读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点。 1.（1）白骨精一计不成，又生一计，这次怎么现身的？?? ? （2)孙悟空如何应对的？为什么这样做？ ? （3）结果呢? ? （4）唐僧对此是什么态度? ? 2。交流“三打” （1）前两次都让白骨精逃了，还让孙悟空受了惩罚,第三次白骨精又变成什么呢？ ? (2）孙悟空为什么没有仓促出手呢？ ? ? (3）结果呢？ ? 最后一句为故事画上了圆满的句号。 三、探究人物形象:孙悟空????猪八戒????唐僧 ? ? ? ? 四、总结延伸 1。回顾全文,白骨精三次以不同化身出现，三骗唐僧，而孙悟空三次识破妖精的诡计，三次怒打白骨精，唐僧因为人妖不分，三次阻拦孙悟空，但最终还是孙悟空更胜一筹，打败妖精，继续保护唐僧西天取经. 2.你还知道哪些孙悟空的故事? ? 五、达标检测 1。唐僧师徒四人中,你最喜欢和最不喜欢的人物是谁?说说理由. 最喜欢：____________理由: ? 最不喜欢：___________?理由: ? 2.《西游记》中化作妖精的白骨精先后三次分别变为哪三位人物来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破？ ?? 3.在护送唐僧去西天取经途中,机智灵活、嫉恶如仇的是______；憨态可掬、好耍小聪明的是______,法名是______;忠诚老实、勤勤恳恳的是______。 4。如果唐僧能松箍咒，孙悟空是不是会离开？ ? ? 该班同学对猪八戒这个人物也有两种不同的看法,一种看法认为：猪八戒好吃懒做,见识短浅，在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜,贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人.?? 你同意他们的观点吗？如果不同意，你怎样反驳他？ 《《最美好的礼物》精美优秀教案 教学目标 1。知识与技能： （1)正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）读懂课文内容,从字里行间感受小男孩的美好心灵。 2.过程与方法: (1)谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理. (2）自读课文，了解大意，理清文章的思路。 (3）研读课文,体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。 (4)拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐". 3。情感态度与价值观：体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情. 教学重难点 （1）领悟“给予比接受更令人快乐"的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。 （2）通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予比接受更令人快乐”的真切感受。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、汇报调查,感情铺垫。 师：同学们,昨天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查,相信大家都有许多发现和思考,我们一起来分享，好吗？（好）你认为最