实验小学四年级语文上册第六单元28球王贝利教案冀教版.docVIP

球王贝利 教学目标 　　　1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 　　　2、引导学生自学生字。 　　 教学重难点： 　　　　从球王贝利的成长经历中，受到启迪。 　　 教学时间:一课时 　　 教学准备：课件 教学过程: 　　(一)看录像导入 　　　　　（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片)小球迷们仔细看，谁是有“球王"称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法,真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》,看看贝利的成长经历使你受到什么启发? 　　（二）初读课文 　　　1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字. 　　　2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确. 　　(三)默读课文,整体感知 　　　　思考：课文写了贝利的什么事？ 　　　　根据学生的回答，教师进行内容的梳理 　　　　（送足球→参加训练→捧回金杯) 　　（四）默读课文，思考 　　　1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去? 　　　2在文章中划出相关的句子,来说明理由。 　　(五）结合思考题进行集体交流 　　　1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式,结合课文的内容说)： 　　　　（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣； 　　　　（2）教练发现他有踢球的天赋; 　　　　（3)教练爱护这样的人才。 　　　2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答） 　　　　（1)因为教练满足了自己对足球的热爱，,贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。 　　　　（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。 　　　　　　【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】 　　（六）总结全文 　　　你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法） 　　　　（1）坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练，才能取得成功。 　　　　(2）爱好+天赋+勤奋=成功 　　　　(3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。 　　　　（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。 　　（七)作业 　　　1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事,从中受到更多的启迪。 　　　2推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。 《生命 生命》教材设计（自主交流） 学习目标： 1.认识5个生字，会写13个生字.正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器"等词语. 2。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,积累好词佳句. 3。理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 4。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命,让有限的生命体现出无限的价值. 课前准备： 1。搜集自己喜欢的人生格言。 2.预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。 第一课时 畅谈生命，激发情感： 1.谈话导入:小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗.我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗? 学生自由交流,教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？ 2。简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时,因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行,肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。 初读课文，读通读准： 1。自主学习：轻声读文,注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止. 2。小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。 3.全班交流:请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文,其他小组进行评议。 细读课文，整体感知： 1。自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例， 试用简洁的语言加以概括。 2。合作交流:指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。 精读课文，突出重点： 1.自读自悟:选择自己感触最深的事例,反复品读，把自己的感悟写在旁边。 2.小组交流：在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况,并予以个别指导。 3.全班交流：请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟.教师抓住每一部分中含义较深