部编版六年级下册说课稿真理诞生于一百个问号以后.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《真理诞生于一百个问号之后》说课稿 一、说教材 《真理诞生于一百个问号之后》是部编版六年级下册的一篇精读课文，属于议论文。课文的 题目是课文的主要观点。文章用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问， 锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 学习这篇课文，一是让学生了解了真理诞生于一百个问号之后的一般规律，从中感受到和领 悟到：见微知著，独.立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型 的事例说明观点的写作方法。 教学目标： 1．学会“澡、械”等5 个生字，正确书写“诞生”等词语。 2 ．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事 例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后” 的含义。 3、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法。 教学重点： 1.能联系上下文理解含义深刻的句子。 2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后” 的含义。 教学难点： 1.让学生了解真理诞生的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后” ，从而感受、领悟见微思 著，独.立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 2.学习课文用具体事例说明观点的写作方法。 二、说教法和学法 《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的 阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读代讲的教学方法开展教学。如自.由读、齐读、 浏览、师生合作读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，让学生在读中体会“真理诞生于 一百个问号之后” 的含义，领悟文章事例说明道理的方法。教学中，引导让学生读、思、说、 划、悟、补，注重学法的指导和肯定，力求促进学生的各项能力的发展。 三、说教学过程 （一）格言导入，理解真理 用牛顿发现万有引力的故事引入课题，并板书课题。 （二）初读感知，点体解题 1、初读课文，思考本文的主要观点是什么？ 2、思考文章可以划分为几部分？ 3、 6. 了解并概括作者列举的三个事例。 （三）研读课文，梳文悟理 1.师生共同学习第一个事例：分工读句子，思考：谢皮罗先怎样？接着怎样？最后如何？（板 书：发现问题 不断研究 得出结论） 2.交流探讨： ①我们来看谢皮罗发现了什么问题？ 板书：司空见惯 ②从“敏锐地注意到了”你体会到了什么？（善于观察……） ③过渡：光有敏锐的注意是远远不够的，还要去不断地钻研问题，思考问题，谢皮罗教授 是怎样做的呢？ ④抓住“紧紧”和“反复”两个词语，体会谢皮罗教授锲而不舍的精神。 ⑤读写结合：展开想象，补充句子，体会谢皮罗教授锲而不舍的精神。板书：锲而不舍 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 ⑥总结学法：通过抓关键词语可以帮助我们更深入地理解文章。 ⑦回顾学习第一个事例的方法，用这些方法自学后面的两个事例。 浏览课文第4 、5 自然段，思考：这三位科学家追求真理的相似之处。 ⑧过渡：在科学史上，这样的事例还有很多，它说明了什么？ 以读代讲课文第七自然段：（出示第七自然段PPT） 理解“见微知著” 的意思。找出跟课文前面第二自然段的意思相同。 以读代讲课文第二自然段。（出示第二自然段PPT） 理解“？”和“ ！” 的含义，并体会作者用这样的标点符号来代替语言文字有什么好处？ （这样写是为了把抽象的道理说的更直观形象，给人留下深刻的印象。） ⑨让学生再读这段话，再次感受真理诞生的漫长过程。 （四）补例拓展 ①