《老王》说课稿范文（通用5篇）.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《老王》说课稿 《老王》说课稿范文（通用5 篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿， 写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重 点突出呢？下面是小编为大家整理的《老王》说课稿范文（通用 5 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《老王》说课稿1 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题， 几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学， 要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去 关注身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往 ，写车夫艰难 困苦的生活和善良厚道的品格 ，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 本文适宜我们对文本的情感进行深入探究 ，得以思想、情感的碰 撞与感悟。 （二 ）教学目标 根据新课程的要求，学生身心发展的特点以及本课题的特色，特 制定以下的三维目标： 1、知识和能力目标：整体把握文本内容及思想感情，理解老王的 “苦”与 “善”。 2、情感态度和价值观目标：体会老王的善良 ，培养学生的爱心、 同情心 ，学会以善良体察善良、回报善良。 3、过程和方法目标：通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章 的思想感情，提高对生活和社会的思考能力。 （三 ）教学重难点领会作者与人物的思想感情，联系身边的人， 关注、关爱他人。 二、教法分析： 学生情况分析 ，我们的学生是农村学生 ，语文基础较差 ，尤其体 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课 文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体， 训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破 难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； 2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的 体会，解决本文重点； 3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为 增大课堂教学的容量。 三、说学法 根据以上的教学方法，主要体现以下的学法： 1、自主悟读。通过自己的个性阅读来促进主动学习。 2、比较换位思考。 3、合作交流 ，分享感悟。 四：过程设计： 本节课 由五部分组成，分别是 ：情境导入、检查预习、整体感知、 语言鉴赏、拓展练习。 （一）情境导入 ：同学们，在这个单元的学习中，我们领略到了 鲁迅笔下的长妈妈那颗善良朴实的爱心 ，读到了朱 自清笔下的父亲深 沉含蓄的爱子之心 ，也看到了李森祥小说中那个要强的父亲辛勤劳作 的一生，每一个小人物都给我们带来了情感上的一次震撼 ，让我们见 识到平凡人的伟大。今天我们要再来学习一篇写小人物的散文，题目 是《老王》。 （板书） （设计说明 ：本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人 ，以 “爱”为主题，我设计的导语既是对前几节课的回顾 ，又从小人物都 给我们带来了情感上的一次震撼引入本课课题。 ）