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爱是无形的,它需要用心灵去感受;爱是永恒的,它使人终身难忘;爱是伟大的,它给人无穷的力量。然而,只有母亲才明白什么是爱。
叩问心灵 感悟母爱 ——《秋天的怀念》说课稿
说教材 说教学目标 说教法学法 说板书设计 说教学过程 秋天的怀念
说教材 这一单元的课文都是以“爱”为主题,一个“情”字贯穿始终。这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文。作者通过回忆自己瘫痪时,母亲怀着博大无私之爱是怎样强忍病痛照顾自己,来表达对母亲深深的愧疚和怀念之情。
说教学目标1.通过有感情的朗读,抓住人物的“动作、语言”等描写方法,体会人物内心情感。2.了解借景抒情的写法。3.联系生活,感悟母爱,获得“好好儿活”的启示。(重点)(难点)
说教法、学法教法:坚持“以学定教,顺学而导”的原则。采用朗读感悟,想象感悟,创设情景等方法进行教学。《新课标》对阅读教学的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。学法:“尊重学生的个性化朗读和情感体验,鼓励学生勇于说出自己的见解。”自读自悟,合作探究。
说教学过程第一课时思考题: 那花—— 那人—— 那个事——
(一)紧扣课题 直接导入(二)自由品读 真诚感悟(三)重点择读 深刻品悟(四)融情于景 借景抒情(五)联系生活 感悟母爱
(一)紧扣课题 直接导入秋 天 的 怀 念?
自读要求: 1、自由读文,注意语气和情感。 2、文中除了插图,还有哪几个场景?最打动你的是哪一个?a.邻居们把她抬上车的时候,她正大口大口吐着鲜血。我没想到她那个时候已经病成那样……b.邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她在昏迷前的最后一句话:我那个有病的儿子,还有那个未成年的女儿……(二)自由品读 真诚感悟
1.那个有病的儿子,此刻正被瘫痪的现实折磨地暴怒无常。他是怎么表达自己心情的呢?读出来或用自己的话讲出来。独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落,我——“我那个有病的儿子,还有那未成年的女儿……”(三)重点择读 深刻品悟
2.面对这样的儿子,母亲是怎么做的呢?读课文,划出动作、语言。躲 注意 进来悄悄地偷偷地
3.理解母亲说的“要好好儿活”。扑 抓 忍“扑”灭儿子想死的心“抓”住儿子活下去的欲望“忍”住自己在身体和精神上的折磨
史铁生作品: 《我与地坛》 《有关庙的回忆》 《合欢树》(四)融情于景 借景抒情
(五)联系生活 感悟母爱课下练笔: 仿照最后一自然段,写一段借景抒情的话。
秋 天 的 怀 念娘俩我俩要好好儿活我们说板书设计
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