习作，在阅读中起航-《小学教学参考(语文)》(2013年11期).docx

龙源版权所有 习作，在阅读中起航作者：李巨秀来源：《小学教学参考(语文)》2013年第11期 叶圣陶先生说，写作的根是阅读，阅读是写作的基础。潘新和教授强调，在语文教育中，阅读独立目的论是站不住脚的。管建刚老师指向写作的阅读教学也正悄然兴起。这一切无不在告诉我们：写作，已是语文教学不可忽视的一部分。 一、从说好话起步 “你说得不错，如果去掉一些词，效果会更好。”“你的意思没有表达清楚。”……我们常会听见这样的说辞。走进一线教师的课堂，有心的你会惊讶地发现，学生能把自己想表达的内容说清楚，就算不错了。这警示我们，在咬文嚼字地品味中，在抑扬顿挫地朗读中，别忘了，文字是表达的一种工具，在课堂上教师要充分发挥文本的示范作用，在练习说话上多留心。其实，我们的课本可供练习的地方比比皆是。 《卢沟桥烽火》中有这么一句话：“一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内搜查。”这就是让学生练习说话的一个好例子。首先，我让学生看看这句话与我们平常的表达有什么不一样，再请学生转换成有引号的表达形式。两种表达形式一起出示，学生就能多掌握一种写话的形式，明白“你说”和“我说”是不一样的。其次，请学生想想，气势汹汹的军官会说些什么内容，让学生试着加上一些词句，让这种气势更强烈。最后，我出示三句话：（1）一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内搜查。（2）一个日本军官气势汹汹地说：“我们有一个士兵失踪了，要到宛平城内搜查！”（3）一个日本军官气势汹汹地说：“我们有一个士兵失踪了，一定是被中国人掳走了，快打开城门，让皇军好好查查！”我让···试读结束