部编三下语文《我们奇妙的世界》教学设计第二课时.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 我们奇妙的世界 第二课时教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 2. 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 3. 能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重点： 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学过程： 一、复习导入 亲爱的同学们，这节课，我们继续学习 《我们奇妙的世界》。先来看这节课的学习目标。 上节课，我们初读了课文，知道了课文是围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都 是有生命的。”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 二、品读感悟，体会感情。 1、学习 2-8 自然段，感受天空的奇妙。 这节课，就让我们细细品读课文，感受世界的奇妙。首先，让我们一起去寻找天空奇 妙的变化。 清晨，太阳升起来，同样的一片天空又有怎样的变化呢？是的，天空一会是粉红色， 一会又变成了蔚蓝色。真是太奇妙了！ 清晨… 请你自己读一读这段话，感受日出颜色的奇妙。 这段话中，有一个比喻句。你们找到了吗？太阳像一个大火球一样升起来了。把太阳 比作大火球，准确生动地体现出太阳颜色、形状的特点。 当夕阳西下，此时的天空和清晨比起来，又变幻了颜色，出现了金色、红色、还有紫 色。从早到晚，天空的颜色不断地在神奇地变幻着。是不是很奇妙呢？ 让我们对比着来读一读这两段话，体会一下作者笔下奇妙的天空。多么奇妙的世界！ 一天之中，天空的颜色在不断地变幻着。让我们继续寻找，云彩又有怎样奇妙的变化呢？ 有时，云彩在蓝色的…… 读着这样的文字，我们的眼前仿佛也出现了一团团云彩在不断变幻呢！展开你想象的 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 翅膀，你能想象出云彩变幻出了哪些形状？是呀，云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像 小羊在低头吃草……作者抓住了云彩的形状，让我们感受到了天空的奇妙，省略号给了我们 无限想象的空间，表达出作者意犹未尽的感觉。怎么才能读出这种意犹未尽的感觉呢？跟 着老师一起读读吧！师示范读。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样呈现出各种奇妙的形状，告诉我 们许多奇妙的故事…… 当千变万化的云彩变得又黑又重时，这世界的珍藏——雨点儿就出现了。雨点奇妙在 哪里呢？你能结合关键词来说一说吗？有的同学注意到了噼噼啪啪这个词，没错，作者抓 住噼噼啪啪这个象声词，让我们体会到了雨声的奇妙。接下来，让我们身临其境，听听这 雨声的奇妙吧！ 当雨点噼噼啪啪地落到大地上，我们可以感受到，天地间仿佛正在开展一场激烈的交 响乐。现在，让我们带着这种美好的感觉，伴着这奇妙的雨声，让我们再来读读这个句子 吧！当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 孩子们，如果雨中的景象令你深深地陶醉 ，那么雨后的景象也别有一番趣味呢。因为 ， 在雨后 ，我们会看到地上有许多水洼 ，就像有趣的镜子 ，映射着我们的脸。在这里，作者 再一次运用了比喻的修辞手法 ，把雨后的小水洼比成了镜子。写出了小水洼的奇妙。那让 我们一起来看看 ，雨后的水洼是什么样子吧！看 ， 像不像一面明亮的镜子呢？ 孩子们，作者描写天空的奇妙，仅仅写了云彩和水洼吗？当然不是。让我们继续寻找。 你找到了吗？当夜幕降临，天空又发生了怎样奇妙的变化？ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 吾日三