部编版小学五年级语文上册《6将相和（一）》集体备课教学设计.docxVIP

部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计 课题 6将相和（一） 主备人 使用人 教学目标 1.会认16个生字，会写13个生字，掌握3个多音字。 2.理解课文内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。 3.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。 4.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 重点 能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。 难点 结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 教学准备 课件 课时数 1 教学过程 一、游戏导入 1.组织学生做“词句快读”游戏。 课件出示一些词语和句子（显示时间不超过三秒） 从易到难地显现，让学生快速地读。每组词语或句子闪现后，让学生说说刚刚看到了什么内容，并且自己是如何读到屏幕内容的。 2.引导学生明确“连词成句地读”就是一眼过去，要尽可能多地看到词语或句子，不要一个字一个字地读。 二、实践方法，检测阅读效果 1.让学生快速阅读全文，梳理课文主要内容。 2.检测学生的实际阅读效果。 3.了解阅读效果，学生交流阅读过程中遇到的困难和使用的提高阅读速度的方法。 三、初读课文，理清脉络 1.自学生字新词，通读课文。 2.“将”“相”分别指的是谁？他们为什么和好，之前又为什么不和呢？请同学们带着问题再次阅读课文，记录阅读时间，并有意识地用学过的方法提高阅读速度。 3.理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起因、经过和结果，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 四、学习“完璧归赵” 1.指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 2.在文中画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 学生讨论、交流： （1）出示句子：蔺相如看这情形……小毛病，让我指给您看。” （当蔺相如觉察到秦王没有诚意以城换璧时，就上前一步，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。） （2）出示句子：蔺相如捧着璧，往后退了几步……他举起和氏璧就要向柱子上撞。 （蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可以看出他机智过人。） 3.看图讲述，训练表达。出示课件，让学生仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。进一步了解蔺相如不畏强暴、机智勇敢的性格特点。 4.指导学生有感情地朗读第一个故事。 五、总结。 教师札记 板 书 设 计 将相和（一） 教 学 反 思