谈谈乡土史教材的编写-《中学政史地·教学指导版》(2013年9期).docx

龙源版权所有 谈谈乡土史教材的编写作者：张义勇来源：《中学政史地·教学指导版》2013年第09期 时下，以乡土史为内容的校本课程、地方课程被纷纷开发出来，成了提高学生学习兴趣、改变传统学习方法、增强学生创新能力的不容忽视的良好载体。而如何开发乡土史课程、怎么编写乡土史教材对广大教师来说都是新课题，下面笔者结合自己在工作中的探索，谈一些不成熟的做法和想法，请同行们指正。 一、调动多方力量，搜集乡土史教学资源 要编写乡土史教材首先必须广泛搜集大量的乡土史资源，而做这一工作单靠个别教师是很难完成的，需要调动各方力量，有组织、分步骤地进行。譬如，可以调动广大学生及其家长的积极性，使他们参与到乡土史课程的开发中来；社会上的乡土史专家、学者、历史见证人等资源也一定要好好利用，没有他们的支持和协助，搜集乡土史教学资源是很难达到预期目的的。在搜集乡土史教学资源的过程中，可以从以下几点做起： 1 查阅历史文献。 我们在搜集乡土史教学资源时应当了解本地区图书馆、档案馆、文化馆中所存的书籍、报刊，结合馆藏目录找出有关的地方志、报刊、私人著述等书目，再根据需要进行阅读和搜集。 首先，要有效利用地方志，因为地方志是一个地区自然和社会各个方面历史与现状的综合性著述。安阳市的地方志数量很多，有市志、县志、区志，有厂志、村志、各行业志等。在解放后，尤其是近十几年来，安阳市对编修方志的工作更为重视，大多数的区、县都进行了编修新志工作。这些新旧方志是编写乡土教材很重要的资源和依据。 其次，要重视地方的报刊资料。因为报纸杂志上有不少历史活动的真实记录，其所记的时间、地点和人名等较为准确，对于事件的报道也较为具体，这些都能帮助我们编写乡土教材。 最后，除了要查阅地方志、报刊书籍外，对于目前已刊行的文史资料丛书和地方史研究会发布的资料信息以及考古新发现的报告，也都应给予注意。 2 组织参观考察。 对本地的博物馆、展览馆和纪念馆进行参观，对本地区的山川、景物、名胜、古迹进行考察，这也是搜集乡土史料的一条途径。特别是实地考察，往往能对历史旧址有整体的了解，可以掌握一些形象的材料。参观考察时要注意记录和拍照，以方便对资料进行保存和使用。 3 进行调查访问。 我们应把握多种机会，采取多种形式（如登门拜访、组织座谈会、发函征询等），向本地区一些历史事件的当事人、知情者或目击者进行调查，以搜集材料。访问时的录音和原始记录要及时整理成文，以便进一步核对和分析，归类备用。比如采访还健在的后母戊鼎的发现者吴培文，采访抗美援朝中牺牲的烈士负宝山的亲属等，可搜集到宝贵的口述史资料。 4 开展网上调查。 现在有很多网站有···试读结束