积极创新教学方式,让思想品德课“活”起来-《中学政史地·教学指导版》(2010年3期).docx

龙源版权所有 积极创新教学方式,让思想品德课“活”起来作者：张 玲来源：《中学政史地·教学指导版》2010年第03期 在过去，一提起思想品德课，大多数学生都提不起兴致，感觉上思想品德课就是老师在讲一些大道理，学生在死记硬背这些大道理，结果使思想品德课教学出现一种很被动的局面：学生没有兴趣学习，教师教起来兴趣不大，课堂教学效果很差。究其原因，在很大程度上与那种枯燥乏味、单调呆板的教学方式有关。因此，笔者认为应借课改这一春风深化思想品德课教学改革，积极创新教学方式，让思想品德课“活”起来。 一、应用情境式教学方法 丰富的社会生活提供了丰富的教学素材。如何激活这些素材，使其更好地为教学服务、发挥其教育功能呢？这就需要应用情境式教学方法。情境式教学方法是通过图画、音乐和文字语言的描绘，创设教学情境，让学生如身临其境的教学方法。教学中，我们必须结合教材内容和学生实际创设教学情境，以激发学生内心的情感体验，使其产生共鸣，积极思索，达到思想品德教育的目的。如在学习“学会与父母沟通”知识时，我先播放了一段有关母亲与女儿诉说各自烦恼的录音，同学们听了录音后，都被这些贴近自己实际生活的话语感染了，陷入了沉思，进而急于解疑，这样就激发了学生的学习兴趣。然后，我通过多媒体展示了一组反映父母与子女关系不和谐的漫画，让学生分析原因，引导学生反省自己，从而达到思想教育效果。在结束新课时，我播放了《妈妈的吻》这首歌，在优美的歌声中，使学生的情感得到升华。由此可见，在教学中应用情境式教学不仅能调动学生的积极性，又能使学生愉悦地掌握知识，还能陶冶学生的情操，真可谓一举多得。 二、应用激励式教学方法 ···试读结束