浅谈思想品德课教学中学生学习习惯的培养-《中学政史地·教学指导版》(2013年9期).docx

龙源版权所有 浅谈思想品德课教学中学生学习习惯的培养作者：许玲来源：《中学政史地·教学指导版》2013年第09期 良好的学习习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂，能使学生获得较好的学习效果，并对学生以后的发展产生很大的影响。培养良好的学习习惯，是学生自主学习的基础。思想品德课教学中，需要培养学生哪些好习惯呢？ 1 查找资料、收集信息的习惯。 （1）注重课内外的联系，让学生根据课内知识去搜集资料。这样，学生的视野会更开阔。例如，在学习“人贵诚信”这一内容时，我让学生根据课本内容搜集关于诚信的俗语、成语、名言警句、典故等资料。通过搜集实践，学生明白了诚信是人们安身立命的根本，是一种品质，自古以来一直为人们所重视，同时也培养了学生搜集、整理信息的能力。 （2）注重教材与现实生活的密切联系。生活是知识的源泉，生活是学生实践的课堂。在教学中，我注意引导学生留心观察，用心去体验和感悟。大到时事政治，如十八大、世博会；小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，去体会、比较、分析、思考，逐步形成自己的独特见解。学生就这样不断地从生活中吸收信息充实自己，从而逐步培养、提高自己的独立思考能力和求异思维能力。 （3）让学生运用所学知识对新闻事件加以评述，发表自己的见解。这样做既培养了学生随机应变的能力，又培养了学生的语言表达能力及辩证思维能力，而且在不知不觉中，使学生养成了关心国家大事的良好习惯，从而为培养学生自主学习能力打下坚实的基础。为此，针对九年级思想品德课教学，我坚持每周五上一节时事点评课。让学生收集整理好一周内国内外重大时事，并用自己的语言准确而生动地讲述给大家听。这样既培养了学生动手查阅资料、归纳整理信息的能力，又培养了学生的语言表达能力，可谓是一举数得。 2 大胆质疑，善于思考、分析解决问题的习惯。 这种习惯的培养，首先，要求教师要善于建立民主平等的师生关系和生生关系，创造···试读结束