Ｕｎｉｔ　５　Ｔｈｅ　ｓｅａｓｏｎｓ第二课时教学设计-《陕西教育·教学》(2007年1期).docx

龙源版权所有 Ｕｎｉｔ　５　Ｔｈｅ　ｓｅａｓｏｎｓ第二课时教学设计作者：查海华来源：《陕西教育·教学》2007年第01期 一、 教材资源分析 本单元主要是围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以"询问天气"及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。 二、 学情分析 学生在第一课时已经学习了B、C 版块四季以及天气类单词，会用What's the weather like today?询问天气，并快速回答。由于对C版块的操练，学生会用Which season do you like best? I like... Why? Because...的句型相互问答，了解同学们喜爱的季节和原因。而且每个同学能说出自己喜爱那个季节的最特别的原因。 三、 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》6B第五单元第二课时 A Listen, Read and Say 四、教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会写next week 2. 能听懂、会说、会读rain, in the countryside ,most of the time, Sounds great! 并补充三会词degree, golden, activity 3. 复习第一课时学生所学的气候和四季单词以及句型Which seasons do you like best? I like...Why? Because it's ... I can... 4. 能综合运用句型What's the weather like ...?询问天气或者四季的气候，并做出相应的回答。 5. 让学生了解纽约四季的情况及一些景点，知道世界各国的气候不尽相同，开拓视野。 五、教学重点 1. 能熟练掌握谈论季节的词汇。 2. 能综合运用本单元所学单词、句型和日常交际用语。 3. 能熟练朗读本单元的对话，指导学生理解。 六、教学难点 引导学生主动了解纽约的天气并理解课文 七、课前准备 1.教具准备：本课课件、单词句型卡片以及Magic window教具 2.教学准备：事先布置学生听录音预习A 3.板书准备：课前写好本课的课题Unit 5 The seasons 以及日期 八、教学过程 Step 1 Listen to the song 《Changing seasons》 Step 2 Free talk and revision T: Do you like this song? It names changing seasons. How many seasons are there in a year? What are they? (复习spring, summer, autumn, winter) T: Excuse me, which season do you like best? S: I like ...best. T: Why? S: Because.... (叫3-5个学生，并引导学生问学生答，复习第一课时所学的句型) T: Which season do I like best? Do you want to know? Ask me please. S: Which season do you like best, Miss Zha? T: I like autumn best. S: Why? T: Because it's a harvest season. It's usually cool and sunny. I can pull up carrots in the countryside.教学in the countryside(乡下，农村地区) T: What can you do in the countryside? S:I can ...in the countryside. (2-3个学生) 这样，通过师生之间的互动，了解彼此喜欢的季节，并说出自己喜欢的独特的理由，让学生和学生、学生和老师之间的情感不断增长，而所要复习的句型已经在愉悦的心情中达到了复习的效果。 Step 3 Make up the rhymes 1.T: What do you think of the seasons? Let's make up the rhymes. F···试读结束