中学物理教学的艺术魅力-《陕西教育·教学》(2007年1期).docx

龙源版权所有 中学物理教学的艺术魅力作者：谢志鹏来源：《陕西教育·教学》2007年第01期 物理教学的艺术就是通过物理教师的真情实感将物理现象的本质特征和规律装饰成美的形象，产生感染学生心灵的魅力，点燃学生探索自然奥秘的火焰，激发学生追求真知的本能。从而把攻克学习难关当作美的享受，产生了个人前途与祖国的繁荣昌盛融于一体的思想境界。那么如何展示中学物理教学的艺术魅力呢？ 一、思想感情上发挥的教学艺术 以一节课的引入为例，教师通过研究教材，分析资料，结合教师的相关知识，将所要传授的内容在心中变活，形成具有教师自身风格的新的思路和新的情感体验；通过一定的教学艺术手段和技巧，将自己的思路和情感体验变成学生的思路和体验，深入学生心灵之中。 教师出示一幅画在吹塑纸上的图画，学生的注意力都集中到画面上（见图1） 在这张吹塑纸上有一幅画：花盆里有一株花枝。但是，花枝上没有绿叶和红花，现用薄纸剪成花和叶子。不用胶水或浆糊，看能不能把花和叶子贴上。 （教师手拿一片用绿纸剪成的叶子向画面上贴，叶子不能被吹塑纸吸附，飘落在地上）。 教师：叶子没有贴上，现在用另外不同的物质——塑料布对这张吹塑纸摩擦。 （教师把吹塑纸用透明胶布贴在黑板上，拿塑料布在画面上摩擦几下，然后拿着绿叶和红花向画面上适当的位置靠近，花和叶子都被吸附在画上，如图2所示，学生露出惊奇的表情）。 一幅半成品画的展示，吸引了学生的注意力；摩擦几下便贴上了轻小的花和叶子，使学生感到惊奇，启动了思维。不到两分钟便使学生进入了最佳学习状态。 这一独具匠心的引入，将无法观察的电荷和摩擦起电过程转化为可以观察的现象和结果，化抽象为形象；将给花枝贴花和叶作为实验的载体，使人产生视觉和心理上的美···试读结束