借奥运东风助口语加速-《江苏教育》(2008年8期).docx

龙源版权所有 借奥运东风助口语加速作者：李　文来源：《江苏教育》2008年第08期 一、营造奥运英语交流氛围 教育家雅克·哈拉克曾说过，“每个人通过日常经历，通过来自周围环境的教育影响和教育资源，习得各种知识和技能。”校园是学生的成长的乐园，我们要抓住奥运的契机，利用校园这个有益的好环境营造氛围，给学生以学英语的用“武”之地。 1、在校园内设“奥运英语走廊”和“奥运双语走廊”。 短短的40分钟一节课，除去教师的时间，孩子们学的时间，真正用于英语交际能力培养的时间并不充裕。为了给学生提供更广阔的学习空间，在校园内设立“奥运英语走廊”和“奥运双语走廊”是一个有效提高学生英语交流水平的好方法。“奥运英语走廊”是针对有一定英语基础的学生设置的，里边可以放一些与奥运相关的用语牌、运动员、运动项目等，当学生们走进“奥运英语走廊”时，就必须用英语与其他同学进行对话交流，提高学生使用英语的准确性；“奥运双语走廊”内可以说英语或汉语，为那些初学英语者、英语基础较薄弱的孩子提供有利的学习条件和交往环境，培养学生继续学习英语的兴趣，锻炼其交际能力。 2、创设2008奥运情景，营造和谐英语氛围。 情境教学是指以教学内容为中心，根据学生的基础水平，在英语教学过程中，引入或创设情境。其目的是为了激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，正确牢固地掌握所学的知识。利用2008迎奥运这个当前最热门，学生最感興趣的话题，创造一些激发学生兴趣的情景。 例(1)Restaurant English(饭馆英语) 外国友人到中国参加奥运一定会品尝中国的特色美食，然而，若是语言不通，大概就很难品尝到餐厅最受好评的菜肴了。因此，学会基本点餐说法，帮助外国友人吃得地道又满足成为了学生们的兴奋点，我们就可以利用以下句子给孩子们创设情景。 May I have a look at the menu/wine list?请给我看看菜谱/酒水单。 I’d like something spicy，我想吃些辣的东西。 What do you recommend?有什么菜可以推荐一下吗? I’m full，I can···试读结束