合作式学习在大学英语词汇教学中的实证研究-《中国校外教育·综合(上旬)》(2013年7期).docx

龙源版权所有 合作式学习在大学英语词汇教学中的实证研究作者：李艺美　任丽娜来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第07期 本文主要探索合作式学习在非英语专业大学英语词汇教学中的应用。通过对比实验班运用合作式学习进行词汇教学和自然班运用传统教学法进行词汇教学的效果，得出合作式学习在非英语专业词汇教学中对提高学生学习积极性、增强学习自信心、提高学习效率和效果等方面的优越性。 合作式学习 词汇教学 实证研究 1引言 大学英语是高等教育中一门重要的公共基础课。但近年来学生在英语学习中积极性普遍不高，在英语交流和各类英语考试中由于词汇量小而受挫折。国内不少学者在大学英语教学中尝试了合作式学习，潘锡娟（2008）运用合作式学习对黄山学院2004级数学系本科生的英语听力进行了教学，得出合作性行动研究理论对听力教学具有指导意义，有效提高了大学英语教学质量。王召妍（2006）通过探索合作式自主学习课堂教学指导模式培养江西理工大学软件专业大一新生的英语自主学习能力，取得一定成效。但合作式学习在词汇教学方面的研究很少。本文将探索合作式学习在非英语专业大学英语词汇教学中的应用。 2实证研究 2.1研究对象 本文选取西安欧亚学院2011级本科工程管理专业的98名学生作为实验对象，每班各49人（男生30名，女生19名），其中工管1105班为实验班，工管1106班为自然班。 2.2 研究方法 本文运用SPSS软件和Excel 2003表格对学生词汇测试进行定性和定量研究。 2.3研究工具 本文主要采用問卷调查、语言测试、访谈等方法收集资料 2.4研究步骤 本文作者在教学实践中采用定性和定量方式进行研究，本次教学实验研究时间为2012年9月至2012年12月，共4个月。每周两次课，每次课两学时···试读结束