小学语文“多媒体+群文阅读”的意义和策略探究-《中国新通信》(2021年8期).docx

龙源版权所有 小学语文“多媒体+群文阅读”的意义和策略探究作者：刘庆怀来源：《中国新通信》2021年第08期 【摘要】 在教育改革背景下，小学语文课堂阅读有了全新的模样，已经从传统的阅读方式转变为了群文阅读方式，这是一种教育进步的表现，对于学生阅读成效的提升起到了积极作用和影响。当然，群文阅读实施有效化和多样化是摆在诸多语文教师面前的教学目标，自然有许多的教师开始筹谋和策划一系列行动来实现该目标，将群文阅读与多媒体结合起来，不失为一种主流并受欢迎的阅读形式，值得一试。鉴于此，我们围绕群文阅读展开探索，进一步阐述和分析小学语文“多媒体+群文阅读”的意义，并提出实施策略，希望可以给广大的小学语文教师带去教学上的启迪和灵感。 【关键词】 小学语文 多媒体 群文阅读 意义 策略探究 引言： 群文阅读是一种在原有阅读基础上进行升级后的版本，对于提高小学生阅读成效、协助学生积累更多写作素材起到了积极作用和影响，深受小学生和教师的喜爱和欢迎。也正因如此，为了保障群文阅读教学更为有效，诸多教师做出了不少的努力，其中就包含将群群文阅读与多媒体结合起来的手段和方法，这是一种新颖的教学手段，如若筹划、设计、实施得当，相信会取得较好的教学效果的，也由此奠定了此次研究的现实价值。 一、群文阅读概念 群文阅读，指的是为达成某种阅读目的而将文章聚合在一起的教学方式，目的是在在短时间内将某些存在关联、风格相似和中心思想相似的文章组合起来，方可协助学生达到多视角、多层次的阅读目的，也是提升阅读教学质量、助力教师完成教学目标的较好手段，可谓传统阅读方法的升级版本，是教育改革背景下的衍生物，是符合时代特征、教育需求的一种高效教学方法，值得诸多教师去接触、去采用，对于学生学习和成长皆有较大好处，同时，也不失为达成素质教育的一个有效途径和渠道。 二、小学语文多媒体+群文阅读的现实意义 多媒体+群文阅读的教学模式是一种大胆的尝试，同时，也是教育领域的一种创新教学手段，对于激发阅读课堂生机和活力起到了重要作用，当然，该教学模式的存在和应用是具有重要现实意义的，可从多个方面进行阐述和分析： 首先，有助于学生阅读量的骤增。以往的阅读教学中，学生的阅读素材往往受限于语文教材，当然，一些教师也会根据阅读目标来筛选部分素材让学生进行阅读，但是对达成广泛阅读、大量阅读、针对性阅读还是存在较大难度和差距的。而群文阅读的出现，一定程度上促进了学生阅读素材的扩宽、增多，对开阔学生阅读视野是起到积极作用和影响的，而引入了多媒体，可谓“强强联合”，要知道，多媒体的出现和使用可以实现便利、快捷的互联网阅读资源下载和应用，可以较好的满足各项阅读需求和诉求，就可为实现多样化群文阅读教学目标而提供助力，这是只依靠教师个人行为来打造多样化群文教学格局所不能企及的。 其次，有助于学生阅读速度的提升。阅读速度是小学生的一项学习品质，想要提高这种品质，并非一朝一夕就可实现的，还需小学生在掌握正确阅读方法之余，借助外部的支持力量来让阅读速度实现稳步提升，便可保障小学生的阅读素养愈加全面和深厚。而群文阅读和多媒体的结合，无疑可以加大对学生这项品质的培养力度，其中，群文阅读满足了学生在一节课堂实现多个素材的阅读和学习，而多媒體无疑又将这种路径和渠道扩宽了，学生在阅读上可以有更多的选择，这无疑对学生阅读训练提供了契机、提供了阅读水准提升的通道，总之，随着学生阅读视野的拓宽，学生阅读速度的提升优势也在慢慢显现出来。 另外，有助于培养和调动学生的阅读积极性。在以往的阅读教学中，学生感受最多的就是课堂的枯燥感和单薄感，这与以往阅读素材不充裕脱不开关系，而群文阅读和多媒体的出现和结合，无疑为满足学生阅读兴趣提供了协助，可以通···试读结束