主述位推进理论在翻译中的运用-《青年文学家》(2019年14期).docx

龙源版权所有 主述位推进理论在翻译中的运用作者：李小娜来源：《青年文学家》2019年第14期 摘 要：主述位推进理论将单个句子划分为主位和述位两个部分。主位是话语的起点，是已知信息，通常位于句首;述位是与主位有关的话，是未知信息。翻译的过程是信息理解和传递的一个过程，主述位的不断交替使得信息得以传递。通过对《谈读书》选段分析，试说明主述位推进理论在翻译过程中对译者的指导作用。 关键词：主述位推进理论;信息传递;《谈读书》 作者简介：李小娜（1996-），女，汉族，浙江苍南人，云南农业大学外语学院翻译硕士在读，研究方向：英语笔译。 [中图分类号]：H315.9 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2019）-14--01 1.概念阐述 1939 年，捷克语言学家马泰休斯最初提出了主述位推进理论。主述位推进模式其实是一种信息的连续性传递模式。已知信息连续不断带出新信息，一旦这个新信息语篇中出现后，这个新信息就变成了已知信息，然后已知信息再次带出新信息，如此不断往复。主位是指已知信息，多位于句首，起到引出信息的作用，我们称之为话语的出发点;而述位是新信息，大多位于主位之后，亦多指除主位以外的其他成分， 我们称之话语的核心内容。若干语句围绕一个题目可结成语段，若干语段围绕一个题目可组成语篇，这种信息的连续延续的模式称之为主述位推进模式。（吕俊，侯向群，2001） 我国不少学者都对主述位推进模式进行了理论研究和翻译实践，各家说法纷纭，但主要集中有如下几种代表模式。第一种，主位同一，述位不同;第二种，主位不同，述位同一;第三种，前一句的述位或述位的一部分成为下一句的主位（直线延续模式）;第四种，前一句的主位是后一句的述位（交叉接应模式）;第五种，后面主位均由第一句主位分裂派生（主位派生型）;第六种，后面主位均由第一句述位分裂派生（分裂述位型）。（杜娟，2003） 《谈读书》是英国文艺复兴时期著名散文作家弗朗西斯···试读结束