《草船借箭》基于标准教学设计.docVIP

5.草船借箭 一、学习目标 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。 2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。 4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。 二、评价任务 1.通过自学学习生字词，会认“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。 2.通过默读课文，梳理出故事起因、经过、结果，能够用自己的话简要说出故事的主要内容。 3.通过品读关键语句，感受故事中人物的形象。 4.读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落，对比语言特点。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 单元主题导入新课 1.由导语发问：今天我们进入第二单元的学习，同学们打开课本17页，读一读单元导语。在这段导语中隐藏了四本名著，你读出来了吗？谁来说一说？ 2.分享阅读方法：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》是我国四大名著，在中国文学史上都有着极高的地位。名著值得我们阅读，但理解起来却有些难度，谁能分享一下你平时在阅读中运用过哪些好的阅读方法？ 3.介绍作者：《三国演义》这本书展现了从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云，并成功塑造了一批叱咤风云的英雄人物。这部名著的作者是谁？你对他有哪些了解？4.引出课题：对于这样一个充满了谋略与智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。今天我们就一起来学习草船借箭的故事。（板书课题：指导“箭”字的写法） 1.能够从导语中提取出关键信息，找出四大名著； 2.生分享在阅读中运用到的方法； 3.能够将自己了解到的作者资料进行分享。 环节二 检查预习 了解背景 1.生字词：学习课文之前老师先检查一下同学们生字词掌握的情况。拿出你的生字本，完成读句子，写字词。 2.指导易错字。（完成目标一） 3.了解故事背景：《草船借鉴》这个故事是在什么背景下发生的？谁来分享一下你搜集到的资料。 1.以完成读句子，写字词的形式，检查学生生字词掌握的情况；（评价目标一） 2.了解《草船借箭》故事背景，拓宽知识面。 环节三 梳理故事 把握内容 1.梳理故事：了解完故事背景，我想同学们一定很想进一步弄清草船借箭这个故事发生的起因、经过、以及结果了吧？默读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。（板书：起因、经过、结果） 2.把握内容：通过阅读我们了解了《草船借箭》这个故事的起因、经过、结果，谁能用自己的语言简练的概括出故事的主要内容？ （完成目标二） 1.生通过默读课文，梳理出故事起因、经过、结果； 2.在故事的起因、经过、结果的基础之上能够用自己的话简要说出故事的主要内容。 （评价目标二） 环节四 共读对话 体会形象 体会人物形象：诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？自由读课文1—3自然段，用横线画出周瑜说的话，用波浪线画出诸葛亮说的话，并在小组内交流，从两人的对话中你分别体会到了周瑜、诸葛亮怎样的人物形象？边读书边做批注。 2.师生对读：故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。我们一起来读一读周瑜和诸葛亮之间的对话，老师扮演周瑜，你们扮演诸葛亮。（完成目标三） 1.小组合作阅读，通过圈画、做批注的方式,从人物语言中体会出人物形象； 2.通过师生对读，进一步体会人物形象。 （评价目标三） 环节五 深入研读 感受形象 周瑜嫉贤妒能，让诸葛亮完成一项不可能完成的任务，想以此陷害他。故事的结果是周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”在草船借箭的过程中发生了什么让周瑜发出这样的感慨呢？默读课文4—9自然段，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。 小结：诸葛亮真是神机妙算他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。 2.品读“笑”：文中有这样一段话：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”同学们把“笑”字圈出来，联系上下文，以及自己的理解说一说：诸葛亮在笑谁？ 3.故事读完了，在读故事之前你对故事中的人物有什么了解？学到这里，你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃有没有进一步的了解？（板书：诸葛亮 神机妙算；周瑜 妒忌心强；曹操 生性多疑；鲁肃 忠厚老实。）（完成目标三） 1. 通过默读、圈画、做批注的阅读方法，体会诸葛亮的神机妙算； 2.抓住“笑”字，进一步感受诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操四人的人物形象； 3.通过阅读前后对比，加深对人物的认识，产生阅读原著的兴趣。（评价目标