《鼓风机控制线路的维修》教学设计.docx

2019年浙江省中等职业学校 2019年浙江省中等职业学校 信息化 信息化教学说课大赛 鼓风机（单向连续运转）控制线路的维修 鼓风机（单向连续运转）控制线路的维修 PAGE 1 - 一、教学基本情况 授课课题 鼓风机（单向连续运转）控制线路的维修 授课对象 中职学校电气专业 一年级学生（16人） 授课类型 实训课 课时安排 2课时（80分钟） 教材分析 本课题内容选自高等教育出版社出版，“十二五”职业教育国家规划教材《工厂电气控制设备》,该教材采用项目教学法，将专业理论知识与技能训练有机地融合到教学中，贯彻“做中学，做中教”的教学理念。 本次课内容选自项目二任务5，这一内容是对鼓风机控制线路原理理解的升华，也为后续课程中学习机床电气控制线路的维修奠定基础，在本课程中起着承前启后的作用。 学情分析 采用小班化教学，本班共有16人，均为男生，学生个性开朗、思维活跃。 ★ 知识储备：1.认识交流接触器、热继电器等常用低压电器； 2.理解点动、连续等简单电气控制线路的工作原理。 ★ 技能储备：1.熟悉万用表、螺丝刀等常用实训工具的使用； 2.能根据简单电气线路原理图进行线路安装。 ★ 心理特点：善用网络、动手能力强但缺乏分析能力。 教学目标 ★ 知识与技能目标： 1.掌握鼓风机控制线路的工作原理及电阻分段测量法的规范操作步骤； 2.能运用电阻分段测量法排查鼓风机控制线路故障。 ★ 过程与方法目标： 1. 通过互设故障，了解故障产生的原因及现象； 2. 通过“学—试—赛”的故障排查练习过程，提升分析问题、解决问题的能力。 ★ 情感态度价值观： 1. 通过积分竞赛，增强竞争意识和学习积极性； 2. 通过小组合作及7S的执行，逐步养成合作意识和良好的职业素养。 PAGE 2 - 教学重点 电气故障排查方法之电阻分段测量法的规范操作步骤。 教学难点 运用电阻分段测量法迅速排查线路故障的技巧。 关键点 电阻分段测量法规范操作要领的落实。 教法、学法 ★ 教学思路：依托信息化手段，贯彻“理实一体化”理念，构建“教·学·做”课堂。 ★ 教法：情境教学法、任务驱动法、演示教学法 ★ 学法：自主学习、探究学习、合作学习 教学流程图 二、教学实施过程 课前——信息化导学 教学 环节 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1.鼓风机控制线路工作原理 2.鼓风机控制线路通电调试的正确操作方法和正常工作现象 3.电阻分段测量法排查故障 4.前置性学习检测，问题讨论、反馈 前置检测 问题讨论 在UMU学习平台上发布微课、前置性学习检测、问题讨论，布置好预习任务； 准备3个奖杯（3D打印）。 微课学习； 问题讨论： 完成学习平台的前置性检测。 通过提前学习相关微课，巩固旧知、预习新知 通过前置性作业的布置、完成、分析，为后续的针对性教学做铺垫，以便提升教学效率。 课中——信息化助学 教学 环节 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题引领 明目标 （约5 分钟） 创设情境，引入任务： 1.播放“学生在线路调试时遇到实际问题”的微视频，引入本课 2.提出学习任务，明确教学目标 3.前置性作业完成情况分析，明确教学重点 播放课前制作好的学生课堂中遇到实际问题的微视频，引入课题 提出学习任务，明确教学目标 展示前置性测试结果及问题讨论情况，总结学生现有的知识储备及存在问题，提出本课教学重点 观看视频，思考线路调试中出现种种问题 明确本次课的教学目标 关注教师分析前置性学习情况，明确本次课的学习重点 通过微视频，创设情境，明确学习任务，激发学习兴趣。 通过前置性学习情况分析，引出问题，直入课题 环节二 任务准备 理思路 （约20 min） 鼓风机控制线路原理巩固（借助“电工技能与实训仿真教学系统”）（约5分钟） 2.学生演示（检验学生电阻测量法排查线路故障的前置性学习成果） （约5分钟） 教师演示（规范操作步骤并归纳总结步骤） （约10分钟） 借助“电工技能与实训仿真教学系统”分析电路工作原理及通电调试工作现象 观察学生演示，并提问其他同学有无发现操作过程出现的问题 进行操作演示，并总结操作要领，帮助学生规范操作步骤 观看教师仿真实验，进一步巩固电路原理及明确电路的正常工作现象 观看大屏幕同伴演示直播，找寻演示过程中存在的问题 观看大屏幕教师演示直播，进一步明确操作规范，并适当记录 通过仿真实验分析原理，展示正常工作现象，为故障排查任务奠定扎实的基础 通过学生演示、教师演示逐步规范操作步骤，突出本次课的学习重点