A1 学情分析方案.pptx

A1技术支持的学情分析方案——以《平行四边形的面积》为例 目 录学情分析内容1学情分析目的2学情分析对象3学情分析方法和工具4 1、学情分析内容 1、学情分析内容?教学内容《平行四边形的面积》?教学目标1.通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形的面积计算公式，渗透转化的数学思想。2.掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地解决实际问题。3.培养积极参与、团结合作和主动探索的精神。?教学重点探究并掌握平行四边形的面积计算公式。?教学难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能运用公式正确解决相应的实际问题。?教学准备课件、四根木条钉成的长方形、小剪刀等。 2、学情分析对象 2、学情分析对象分析对象：五年级学生心理特点：1、个性差别大：五年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、学情分析对象2、情绪不稳定：五年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从五年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 3、学情分析目的 3、学情分析目的1.满足学生发展的需要。学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者。在教学过程中，教师要切实掌握学情，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，一切教学活动只为满足学生的需要。2.改进教师教学的需要。教师的教是针对学生的学，如果脱离了学生这一主体，教师的教也就失去了意义。在对学生进行教学时，一定要清楚地掌握学生的学习情况，只有基于这一情况的教学才真正做到了因材施教。如果对学生的学习情况了解不透彻，那么一切的教学活动就犹如空中楼阁，完全没有任何意义。 4、学情分析方法和工具 4、学情分析方法和工具（1）问卷制作：根据学习内容，利用问卷星制作相应的问卷。 4、学情分析方法和工具（1）问卷制作：根据学习内容，利用问卷星制作相应的问卷。 4、学情分析方法和工具（1）问卷制作：根据学习内容，利用问卷星制作相应的问卷。 4、学情分析方法和工具（1）问卷制作：根据学习内容，利用问卷星制作相应的问卷。 4、学情分析方法和工具（1）问卷制作：根据学习内容，利用问卷星制作相应的问卷。 4、学情分析方法和工具（1）问卷制作：根据学习内容，利用问卷星制作相应的问卷。 4、学情分析方法和工具（2）发放问卷：网址分享 www . wjx . cn ，微信、 qq 等聊天软件分享，问卷星二维码以及链接。 4、学情分析方法和工具（3）学生完成问卷：《平行四边形的面积》学情分析调查问卷 4、学情分析方法和工具（4）结果呈现与分析： 4、学情分析方法和工具结果分析及解决办法：通过问卷调查，我对本班学生的学前状况有了一个总体的了解，对于学生在旧知方面模棱两可的地方，在教学时要适时加以复习和提醒。对于学生探索新知过程中遇到的困难，教师要给予一定的扶持和帮助，鼓励学生用自己喜欢的方式（小组合作）解决实际问题。这样就可以在教学设计时有针对性的预设方案，提高有效教学的质量做到有的放矢。同时在教学时，我要充分运用转化思想、重视学生动手操作与实践，引导学生用己学的知识去获取新知，从而构建新的认知结构。 感谢您的观看！