A1学情分析方案历史.docx

《抗日战争的胜利》学情分析方案 县（市、区） 学校 姓名 学科 初中历史 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 实践问题 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？ 材料要求 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。 教学环境 □多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 教学主题 《抗日战争的胜利》 教学对象 初二学生 教学目标 知识与能力 了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。 过程与方法 指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。 情感态度与价值观 学生通过对抗日战争胜利原因的分析，懂得正义终将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌人，赢得进步。 教学重点 中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。 学习难点 中共七大的召开和抗日战争胜利的原因。 分析工具 问卷星在线问卷调查 分析方法 本次分析主要使用的工具是使用问卷星制作问卷，通过班级微信群发布问卷。再利用 问卷星平台分析每一位学生知识经验信息，了解学生对本节课所具备的相关知识。 学情分析 实践方案 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 经过本学期近代史的学习，学生已初步具备分析问题、解决问题的能力，但知识结构形成欠缺，史料分析、整理、概括的能力还不够。所以在教学设计中注意了设问的角度和深度，引导学生分析，帮助其整理，鼓励其概括，以期达到全面提升的教学目的。 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 课前利用问卷星在家长群发放调查问卷来了解学生平时的预习情况，然后收回问卷进行分析，确定下一步教学策略。本次利用问卷星在线调查方式，编辑合适的问卷内容，将问卷内容发布在微信的班级群，家长通过点击链接，就可以填写问卷调查。 确定人数后，可以从问卷星导出问卷结果进行问卷结果分析。进一步确定上课内容。 分析结果呈现： 本课内容的学习对象是八年级学生，经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。这个年龄阶段的学生，抽象思维能力、自我意识均有迅速的发展，探究学习的欲望强烈，有较强的表现欲。关于本课的内容，学生从不同的渠道有一定程度的了解，有一定的学习基础，利于对本课知识的进一步理解。 但我们的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、视频、快板等制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，引发学生思考与回答问题，才可以达到事半功倍的效果。 问卷星题目： 问卷链接： /vm/Q0X4Vm9.aspx 利用问卷星我们得到的统计信息： 自评等级 □优秀 ?合格 □不合格 是否推优 □校优 □县优 评审签名：