C1跨学科学习活动方案.docx

跨学科学习活动方案（基于项目式学习） 县（市、区） 学校 姓名 学科 音乐 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境 微能力点 C PAGE 1 跨学科学习活动设计 实践问题 跨学科学习与STEM学习有哪些异同之处？技术工具可以为跨学科学习活动设计提供哪些便利？ 材料要求 提交一份跨学科学习活动设计方案，说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等。 教学环境 ?多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 教学主题 《丰收锣鼓》 学习目标 音乐学科目标： 1、 审美情感与态度： 通过课堂中的艺术体验，提高学生的音乐艺术审美能力、想象力和艺术修养，并产生热爱劳动、热爱生活的使命感。 2、过程与方法： 在听、唱、奏等音乐艺术实践活动中，激发学生的想象，用多种艺术形式表达丰收的欢快愉悦的情绪，能用打击乐器创作丰收欢快愉悦的情绪。 3、艺术知识与技能： 通过听、唱、奏等实践活动，使学生了解民族打击乐器，感受音乐的欢快愉悦的情绪，提高学生对艺术的感知、表现、鉴赏能力。 信息技术学科目标： （1）利用多媒体平台播放视频、图片、音频，促进学生的音乐能力应用。 （2）用“网易云”等音乐软件学习音乐知识，或者通过“抖音”寻找相关视频进行学习，加深学生对音乐内容的感知，让学生学会应用信息技术提升学习效果。 （3）利用希沃视频展台、钉钉群的“班级圈”等网络平台展示学生录音成果，让学生体会分享方式的多样性，培养自主学习能力。 美术学科目标： 通过画收锣鼓相关内容提高美术素养 学习对象 七年级学生 学习资源 丰收锣鼓相关的视频和图片（网络下载） PPT课件（教师制作） 课文朗诵伴奏（网络下载） 技术工具及应用策略 （1）在“课堂导入”和“问题探究”阶段利用多媒体平台播放丰收锣鼓相关的视频、图片。 （2）在“乐曲中出现了哪些乐器”阶段利用多媒体平台展示乐器。 （3）在“丰收锣鼓内容学习”阶段用PPT信息技术展示相关内容。 （4）在“课后实践”阶段利用希沃视频展台、钉钉群的“班级圈”等网络平台展示学录音成果。 活动流程 导入新课 用多媒体展示丰收锣鼓的视频。1让我们该乐曲整体表达了怎样的情绪？2.乐曲分成几个部分？3.乐曲中出现了哪些乐器 了解民族乐器。 （多媒体播放民族乐器图片）。 丰收锣鼓内容学习 1.多媒体展示：丰收锣鼓乐谱图片 并且说说每一段的音乐代表了一个怎么样的感情？ （四）课堂延伸，从课堂到课外，布置实践作业 录制录音方式制作一个关于丰收锣鼓的作品。作品展示在班级钉钉群的班级圈中，同时使用希沃视频展台展示优秀的作品，并做相关的交流和点评。 学习评价 1.通过学生上课发言、听讲状态进行过程性评价 2.通过作品提交进行评价 3.通过作品交流和点评进行评价 评价标准 优秀 合格 主题适合学生的年龄特点，活动设计思路清晰，操作 性强； 注重不同学科间的关联，指向学生高阶思维能力的培 养； 技术工具有助于创设问题发现与解决的真实情境、丰 富学习资源，拓展学生学习经验； 技术为体验学习、合作学习等跨学科学习组织形式提 供便利； 工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。 主题适合学生的年龄特点，活动设计思路 清晰，操作性强； 注重不同学科间的关联； 技术工具有助于创设问题发现与解决的情 境、丰富学习资源。 自评等级 □优秀 □合格 □不合格 校评等级 □优秀 □合格 □不合格 是否推优 □校优 □县优 评审签名：