（改）4.1元、角、分的关系.doc

集体备课共案设计 教学内容 4.1元、角、分的关系 课时/课型 1/新授 主备教师 王艳双 主备人单位 第六实验小学 使用教师 审核单位、组长 第六实验小学 王艳双 使用时间 课时目标 结合购物经验，经历认识人民币的过程。 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 了解人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。 教学重点 认识各种面值的人民币及人民币单位之间的进率。 教学难点 人民币单位之间的换算。 教学具准备 课件 100元以内各种面值的虚拟钱币（包括硬币） 教学流程 调整与思考 一、 创设情境，导入新课 （一）情境导入 出示购物场景图。 提问：同学们，我们经常和家长一起去购物吧，那购物时我们需要用什么去购买呢？ 生1：微信支付。 生2：钱。 生3：人民币。 …… （二）揭示课题： 我们平时花的钱叫人民币。今天我们就来一起认识人民币。 板书课题：认识人民币。 二、 自主探究，获取新知 （一）初步认识人民币 1、课件出示一些人民币，找同学试着认一认说一说。教师适时进行情感教育：我们应该爱护人民币,不要随意损坏它。 2、小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。 3、提问：谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？（以一元为例） 生：这是1元。 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。 师：还有1元吗？ 生：有。这也是1元。 师：它们一样吗？ 生：不一样。这是纸币，这是硬币。 …… 找不同的同学介绍其他面值的人民币，教师补充。 小结：不同面值的人民币，大小、颜色和图案是不同的。我们可以根据它们不同的特点如数字或者颜色去辨认。 （二）了解人民币的分类 1、每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。 提问：你是怎么分的？为什么这样分？ 生1：把纸币分为一类，把硬币分为另一类。 生2:把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。 2、老师利用课件展示分类的过程与结果并补充新旧版人民币对比。 小结：人民币可以分纸币和硬币两类。人民币的单位有元、角、分。 （三）认识元、角、分之间的关系 1、出示教材31页情景图。提问：同学们，仔细观察这幅图，你发现了什么？ 生1：有很多的学习用品。 生2：我知道了每种学习用品的价格。 2、提问：如果买一个练习本你想怎样付钱？ 生1：我直接付一张1元的纸币。 生2：我付两张五角的。 生3：我付十张一角的 …… 3、从前面的小朋友付钱方式里你知道了什么？ 生：我知道了1元=10角。 4、那要买一根铅笔应该怎样付钱？ 生1：我付一个一角的，再付一个五分的。 生2：我付十五个一分的。 …… 师：通过买铅笔你能说说角和分之间的关系吗？ 生：1角=10分。 5、那么你知道一元等于多少分吗?为什么？ 生：1元=100分。 因为1元=10角，1角=10分，10角就是有10个10分，10个10就是100，所以1元=100分。 小结：1元=10角 1角=10分 1元=100分 三、 巩固新知 教材31页练一练 1、从给出的人民币中凑出一元钱。 让学生弄清题意。 让学生独立完成。 全班反馈。 2、换钱。 （1）同桌一组进行等面值兑换。 （2）学生和老师换。 四 、课堂小结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 生1：人民币可以按元、角、分分类。 生2：1元=10角 1角=10分 1元=100分 （教师补充强调） 板书设计 认识人民币 元、角、分的关系 人民币单位：元、 角、 分 元、角、分之间的关系： 1元=10角 1角=10分 1元=100分 教学反思： 4.1元角分的关系 当堂检测 班级： 姓名： 必做题：（8分钟） 1、  可换（ ）个 可换（ ）个 可换（ ）个 2、1角可以换成(???)个1分硬币；1角可以换成(???)个2分硬币；1角可以换成(???)个5分硬币。? 3、一张1元币可以换(????)张1角币；(????)张2角币；(????)张5角币。 选做题：（2分钟） 4、(?)张1元币可以换一张10元币。? 5、1元=(???)角=(???)分?