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职业生涯规划与终身学习 北京教育学院 杨秀治第一页，共三十四页。引言美国成功学大师安东尼·罗宾斯：成功＝明确目标+详细计划+马上行动+检查修正+坚持到底。第二页，共三十四页。主要内容一、师德与职业生涯规划二、职业生涯规划设计与实施三、终身学习的途径第三页，共三十四页。一、师德与职业生涯规划（一）我对师德的理解1.爱的情怀高境界、好心态、深情意2.爱的能力知识——教书、育人——体现德才兼备！第四页，共三十四页。Eg.Eg1.高境界为善 负责 （总论：好人、负责）为善：行善 扬善 成善Eg2.能力教书：科学有效（钻研、规律）育人：教育机智（关注、艺术）第五页，共三十四页。二、职业生涯规划设计与实施（一）职业生涯规划的内涵（二）教师职业发展阶段划分（三）周密设计教师职业生涯规划第六页，共三十四页。（一）什么是职业生涯规划职业发展规划是对有关职业发展规划的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对职业的选择，对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。教师职业发展规划是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。第七页，共三十四页。（二）教师职业发展阶段1.美国学者富勒(Fuller，1969）：“教师的关注”阶段论（任教前关注、早期求生存关注、教学情境关注、学生关注）；2.美国学者费斯勒(Fessler，1984）：教师生涯循环论职前教育阶段、入职阶段、能力形成阶段、热心和成长阶段、职业受挫阶段、稳定和停滞阶段、职业低落阶段、职业退出阶段。第八页，共三十四页。（二）教师职业发展阶段3.斯德菲(Steffy，1989）：五个阶段论预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段。4.钟祖荣：准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段。第九页，共三十四页。（二）教师职业发展阶段5.杨秀治： （1）准备期——预任教师（2）适应期——合格教师 （3）熟练期—骨干教师（4）创造期—专家型教师 (5）引领期—教育家型教师第十页，共三十四页。（三）周密设计职业生涯规划1.制定职业生涯规划的步骤（1）职业认知(Swot分析)分析环境(社会、家庭、学校)认识自我（基础、特长、阶段）（2）确定目标SMART原则远期、中期、近期（3）制定行动策略（5w1h设计）设计进程（阶段）、明确策略（措施）第十一页，共三十四页。职业认知(Swot分析)S代表 strength（优势）W代表weakness（弱势）O代表opportunity（机会）T代表threat（威胁）第十二页，共三十四页。确定目标SMART原则S (Specific) ： 目标要清晰、明确M (Measurable) ： 目标要量化A (Attainable) ：目标要通过努力可以实现R (Relevant) ： 目标要和工作有相关性T (Time bound) ： 目标要有时限性第十三页，共三十四页。制定行动策略（5w1h设计）WWWWWH第十四页，共三十四页。（三）周密设计职业生涯规划2.教师职业生涯规划书的表述题目、前言与说明、正文三个部分。（1）题目。这里主要包括教师的基本情况，如姓名、年限、年龄跨度、起止时期。（2）前言与说明。用简短的文字说明为什么要制定这个规划，规划如何产生的，规划的最基本内容是什么。第十五页，共三十四页。（三）周密设计职业生涯规划2.教师职业生涯规划书的表述题目、前言与说明、正文三个部分。（1）题目。这里主要包括教师的基本情况，如姓名、年限、年龄跨度、起止时期。（2）前言与说明。用简短的文字说明为什么要制定这个规划，规划如何产生的，规划的最基本内容是什么。第十六页，共三十四页。（三）周密设计职业生涯规划2.教师职业生涯规划书的表述题目、前言与说明、正文三个部分。（1）题目。这里主要包括教师的基本情况，如姓名、年限、年龄跨度、起止时期。（2）前言与说明。用简短的文字说明为什么要制定这个规划，规划如何产生的，规划的最基本内容是什么。第十七页，共三十四页。（三）周密设计职业生涯规划（3）正文。正文包括外部环境与自身条件分析、自我定位与发展目标、行动进程与措施选择。第十八页，共三十四页。（四）坚定实施职业生涯规划 1.按照设计行动2.坚持不懈努力3.悦纳自己成长第十九页，共三十四页。三、终身学习（一）概述背景、提出、著作、法律（二）支柱同事（乐群）、求知、做事、生存（三）途径读书、研究、反思、实践第二十页，共三十四页。（一）概述背景：发展、矛盾；基本、持续提出：保罗.郎格朗 著作：《终身学习引论》《学会生存》 《教育——财富蕴藏其中》法律：美国、日本……第二十一页，共三十四页。（二）支柱L