3.1 认识自己（教案）-七年级道德与法治上册创新同步备课（部编版）.docx

3.1 认识自己 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标:养成正确认识和评价自己的良好行为习惯,培养正确认识自己、接纳自我的观念,形成客观、完整的自我观念。 2.能力目标:学会正确对待他人评价,提高正确认识自己的能力,增强积极接纳自我的能力。 3.知识目标:知道正确认识自己的作用,了解自我评价和他人评价的重要性,掌握正确认识自己的途径和方法。 【教学重点】正确认识自己的途径和方法。 【教学难点】正确认识自己的重要作用;对待他人的评价要学会反思。 【教学过程】 一、导入新课 [多媒体呈现视频,导入新课] 秀才VS姬无命：我是谁 神逻辑 姬无命迷失在：我是谁，我从哪来，我要到哪里去？这一困扰了人类的千古谜题中。怎样必须对自己有一个全面的、清醒的认识,了解自己的长处与不足,做到正确认识自己，使我们今天这节课的主题。 二、新课教学 (一)人贵自知 出示古今中外的名言：老子：知人者智，自知者明。孙子：知己知彼百战不殆。神庙：认识你自己。 教师：古今中外的智者早已告诉我们：人贵有自知之明。对于自我的认识,其实从踏上生命历程就已经开始了。当我们开始追问自己“我是谁”的时候,就开始了有意识地探索自己的旅程。“我和别人一样吗”“我的独特性在哪里”“我将来会成为怎样一个人”“我想要的生活是什么”等。这些问题在不同的阶段有着不同的答案。但探寻这些问题的答案,不仅非常有趣,而且也很有意义。那么,现在处于中学阶段的我们,为什么要对“我是谁”有明确的认识呢? 多媒体呈现视频，讨论：认识自己有哪些重要意义？ 学生讨论并回答。 多媒体板书总结： 1.认识自己的意义 ①正确认识自己，可以促进自我发展。 每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。 正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 教师过渡：自我认识包括两个方面,一是对外在形象的认识,二是对自己内在素质的认识。少年时期自我意识的增长,使发现自己成为需要,更成为一种可能。那么我们应该怎样正确认识自己？ 多把尺子量自己 多媒体播放视频：我们要怎样正确认识自己。 出示材料：百度上苏炳添的简介和教练对他的评价 设问：我们是从哪些方面来认识苏炳添的？这启示我们可以从哪些方面认识自己？ 教师过渡：认识自己,我们就要全面了解自己。在现实生活中,我们可以多方面、多角度、多层次地全面地了解和认识自己。 多媒体板书总结： 怎样正确认识自己 （1）认识自己的方面 ①从生理、心理、社会等方面来认识自己。 生理：从身体特征和生理状况来认识自己。如自己的身材、相貌、体能、性别等。 心理：从个性心理特征来认识自己。如兴趣、能力、性格、气质、思维特点、情感等。 社会：从在群体中的关系来认识自己。如自己在家庭或班级中的角色等。 　　活动 :猜猜我是谁——我的自画像和他画像”每位同学根据三个方面写好自己的自画像，再交给同桌完成他画像。 设问：在刚才的活动中，你通过哪些途径认识自己？这样认识自己有什么好处？ 多媒体板书总结： （2）认识自己的途径 自我评价:自我观察和分析法、和他人比较法。 对自己有一个恰当的评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为 他人评价:他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 分析思考： 过渡设问：你的自我评价和他人评价有何不同？你怎么看待这些不同? 活动：探究分享 他人的评价全盘接受 OR 全盘否决 为什么？ 教师总结(多媒体展示内容): 对他人的评价,我们要予以重视、学会反思。因为这些评价,有些是正确而全面的,我们要用心聆听、学会感恩,这将有助于我们看见真实的自己;有些评价是我们不愿意听但又是正确的,它能恰当地指出我们的盲区,需要我们勇于面对,这样才能更好地看清自己,不断提升自己;有些评价既是不准确的也是我们不愿意听到的,这些评价出于各种原因带有贬义,需要我们理性思考后平静地拒绝,不让这样的评价伤害自己。 3.正确对待他人的评价 要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。 (正确对待他人评价的方法:①用心聆听;②勇于面对;③平静拒绝) (2)用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。 活动：思维拓展：播放多媒体视频，思考这一视频对我们正确面对他人的负面评价有何启示？ 教师总结：刻苦努力，提升实力，变得强大，是面对负面评价最好的武器。 活动六:拓展空间——填图谈收获(教材P31) 请学生在课前采访自己的同学、朋友、老师和家人,请他们谈谈对