考试教师证-高等教育学.doc

作为一种知识体系，学科 C.高深学问的理论化和体系化 A.单位内聘制 高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。 人的发展的基本内容具体包括身体发展、心理发展和 D.社会性发展 在教育过程中强调教育的对象人，以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为（A.理性主义 答案：对 高等教育宏观管理系统的构成要素不包括（D.市场 学科制度的缺点的（A.形成学术权威 课程编制的四阶段模式。C.确立和表述目标——选择和组织课程内容——安排教育、教学活动——对课程进行评价 答案：对 《高等教育学》的主编C.潘懋元 以大学作为载体，公认的学术理念有学术自由、（C.学术中立、教学和科研相统一等。 高校教师专业发展的基本途径（B.个人的自主发展与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这高等评价的（D.诊断——改进功能 答案：对 （D.经济增长为高等教育的协调发展提供物质基础。 高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（D.文化选择功能 不通过制度性的规划和传统有意识地展开，而由非正式学习和学生在师生交互过程中不经意的学习组成的课程常常被称为（D.隐性课程 答案：对 普通教育课程又称（C.公共基础课程 ，高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。 高等学校课程编制的主要模式不包括（C.环境模式 马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（C.普及高等教育阶段。 个体发展的内部影响因素包括遗传和（D.主观能动性 大学的“学分制”首创于（C.哈佛大学 答案：对 根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一管理部门”。B.意大利 我国高校教师的法律地位问题，当前，随着国家相关法律法规的颁布，公办高校教师作为（B.事业单位工作人员的法律地位已经确立。 答案：对 高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（C.难以消除性特征。 高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动（A.毕业论文（设计 选项中实施时间最长、影响最大的学制（C.壬戌学制 答案：对 美国在20世纪70年代已完成了由（A.高等教育大众化向高等教育普及化过渡的任务。 美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（A.社区学院 学生评课高校课程管理制度的重要组成部分，学生评课制度，在说法中，错误的（A.学生评课不利于建立和谐的师生关系，不利于增进教师的自信 根据影响人的发展的“三因素论”，对人的发展具有主导作用的因素（C.教育 答案：对 （C.校本教研以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。 以下高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法（A.教学根本，科研源头，服务深化 美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式（B.成长=经验+反思 专业基础课程某一（D.专业类别 答案：对 学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。 按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（D.规范研究 高等教育过程中的研究活动，即（D.创造或创新知识的功能衍生出高等学校发展科学的职能。 西方大学教学中最广泛使用的方法之一“seminar”（习明纳尔，它属于高校教学中常用的一个教学方法，即（D.讨论法 答案：对 高等学校学科与（院校交叉而成的“矩阵”。 学术剽窃行为指选项中的（A.严重抄袭别人的成果，或者通过会偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名言发表 高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了（D.延迟性的基本特性。 答案：对 高校教师带有典型的“重精神轻物质”的特性，不断反思、内省、自我评价与激励，追求自我超越。这体现的高校教师职业的（D.超越性特征。 A.培养专门人才在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 我国的学位分为（B.学士、硕士和博士 答案：对 按照马丁特罗高等教育大众化理论，高等教育毛入学率超过50%属于高等教育发展阶段的（A.普及型阶段 不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，选项不属于高校层面的（D.具体学科建设项目的实施 选项属于高等教育的经济功能的（A.高校科技创新的重镇 我国大学课程主要依据（D.目标模式进行编制。 答案：对 学科方向建设高校学科建设的基础。学科方