人教版生物八年级上册教学计划及教学进度表.pdf

人教版生物八年级上册教学计划及教学进度表 一、指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实 践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主 动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能 力，培养学生的个性特点。教学与育人相结合。 二、班级基本情况分析 本学期，我任教了八年级（5）、（6）、（7）、（8）四个班的 生物，学生人数较多。八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生 物学有了一定的了解，已具备一定的实验能力，但4个班学生生物基 础较差，学生学习生物不太积极，主动学习的能力不强。在这个基础 上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课 程。 三、教材分析 第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物 部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作 用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生 理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关 于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第四 章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生 物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更 加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在 1 生活中起着重要的作用。 第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识， 是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结 果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护 生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元 生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是 对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的 组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生 的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。 四、教学方法与措施 1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课 后探究。将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。 2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。 3、做好单元过关测试及讲评。 4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。 5、贯彻教学育人的原则。 五、渗透法制内容及目标 1、《中华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善生活环 境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义 现代化建设的发展，制定本法。第三条本法适用于中华人民共和国领 域和中华人民共和国管辖的其他海域。第四条国家制定的环境保护规 划必须纳入国民经济和社会发展计划，国家采取有利于环境保护的经 2 济、技术政策和措施，使环境保护工作同经济建设和社会发展相协调。 第五条国家鼓励环境保护科学教育事业的发展，加强环境保护科学技 术的研究和开发，提高保护科学技术水平，普及环境保护的科学知识。 2、《中华人民共和国渔业法》第一条为了加强渔业资源的保护、 增殖、开发和合理利用，发展人工养殖，保障渔业生产者的合法权益， 促进渔业生产的发展，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定 本法。 六、情感、态度和价值观的渗透 提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技 术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。教材对情感、态 度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面： 1、生物多样性的价值。只有深入认识生物多样性的价值，才能 更好地树立人与自然和谐发展的观点。如何看待生物的价值，人们往 往从人类中心主义的价值观出发，将生物分成有益的和有害的，肯定 有益生物的价值，否定有害生物的价值。其实从生态学观点来看，即 使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)， 每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献，具有独立的价 值。在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今天，人类中心主 义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于 人类社会的可持续发展。 2、科学技术的价值。科学本身是探求自然界的奥秘，它在一定 程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精神世界，具有认识