智慧教育典型案例：依托混合学习 积极以赛促研——计算机“小白”的教育信息化奋进之路.docx

依托混合学习 积极以赛促研 计算机“小白”的教育信息化奋进之路 丽水市莲都区中山小学 王姝 【摘要】 新手 ?计算机“小白” 网络 ?追公众号 网络 ?录课观摩自己 妈妈 ? 焦虑又疲惫 学习 ?逛“教育广场” 教研 ?师傅在线指导 服务 ?学科教学 获奖 ?交流经验 改进 ?精准教研 学生 ?班级建设 反思 ?组建团队 提升 ?学科融合 【背景】 大多数女性教育工作者都会面临产后复岗的焦头烂额，工作和家庭难以两全。白天与黑夜，穿梭于两点一线，想成为一名合格的母亲，也想成为一名出色的教 师。新手妈妈往往会因为体力和精神不够充沛而导致教研效率不高，备课或上课 时觉得难以集中精力。“带孩子那么累，还要挤出时间学信息技术，变革教学方 式，真的值得吗？” 【实践过程】 “带孩子那么累，还要花时间学信息技术，变革教学方式， 真的值得吗？” 王姝不止一次这样问自己。可自从参加“两岸智慧好课堂”的观摩后，她才 知道自己原有的教育技术知识储备太单薄：她根本听不懂老师的课堂教学了！她 不知道孩子们和老师之间发生了什么事，那 80 寸的大电脑上到底是装了什么软 件，马上就出现学生的答题情况分析！一个只会用 ppt2003 版本作课件的计算机“小白”，真的太落伍。她尝试着从教育技术培训中寻找适合自学的方式，在照 顾孩子的间隙或是哄睡孩子后，观看公众号线上微课，摸索着交互式电子白板课 件的备课和上课方法。尝试一段时间之后，她发现，“磨刀不误砍柴工”是经得 起检验的真理。使用白板备课，免去了携带优盘的麻烦，拿出手机扫一扫即可打 开课件，省出的时间已经可以批完好几组作业本了。同时，白板中多媒体的安全 链接也节约了课件制作的时间。上课过程中，白板的的英语学科应用工具能激发 学生的学习兴趣，增强师生的互动交流，大大提升了课堂学习效率。 初尝甜头后，王姝开始尝试用“大数据”指导备课。她调用“线上作业”作 为补充，用手机 APP 收集学生的答题数据，找到学生的薄弱环节，精准把握学生 学情。以前需要手动统计的数据，现在只要点开 APP 就能一键查收，定位错题，做错的同学一个也跑不了。王老师录制好解答思路，马上就能发送到学生端，督 促学生及时订正。期中复习，打开“错题库”，查漏补缺的大工程也能安排得井 然有序。 “哎？我的记录本呢？”四个班的四个学生记录本，“一孕傻三年” 的王老师经常不能持续记录孩子们的平时表现。现在，她学会了使用“班级优化 大师”，利用手机或电脑客户端记录形成性评价，全面评价孩子上课纪律、举手 发言、作业完成等表现。软件自动录入学生的个人档案，后台会生成一张详细的 饼图。学生的优点和待改进项一目了然，不仅提高了家校沟通的效率，也为期末 评语提供了强大的数据支持。同时，这个软件具备“自动选人”的功能，王老师 抽学生回答问题都“身不由己”了：软件自动选人，每个学生都会有比较均衡的 答题机会。学生的注意力必须高度集中，答不出来可是要被扣分的呢。 “我可以参加比赛吗？”在网络平台上看了那么多课，王姝自己也产 生了去上课的想法。但是，当时的学校既没有一体机也没有录播教室，她的录课 能获得参赛资格吗？不试试怎么知道呢！她邀请好友来到区级公开课的现场，借 着场地的一体机，就在那个公共小礼堂里录下了她的第一节交互式电子白板公开 课。录课前，她发现由于前期的积累，课件制作已经很熟练，她节约出大量的时 间得以钻研文本解读。为了将技术精简至于学科融合的最佳状态，她不断从“之 江汇教育广场”——“名师工作室”中汲取营养，向前辈们提问，学习他们的理 论和实践经验。名师们的讲解视频，她几乎是用截图的方式在看，记录每一句话，内化为自己的学习成果。她也不曾想过，有一天，自己的教学设计竟然会长达 4000 字，图文并茂，获得央馆评委的好评。 同时，她遵循“精准教学”的原则，不断研究“前测”数据，抓准学生的薄 弱环节，利用技术活化知识点，借助多媒体提供生动的情境性支持，融合幼儿“洞 洞书”制作于低段小学生的写作环节，提升了学生的语言运用能力和思维品质。也正是这堂课，帮助王姝站上了央馆大赛的舞台，与来自全国的 11 位优秀教师 同台竞技，并获得了一等奖。 “啃下那块板！啃得好不好，学生说了算！”正是那一次国赛， 王姝发现隔壁赛场的老师都抱着一摞摞的平板在外候场。一看比赛说明：原来他 们都是“移动终端组”。自己从来没有摸过这种设备呢。学生上课用平板，会不 会偷偷玩游戏啊，还会认真听我讲吗？带着这些疑问，王姝回到学校后，展开了 对移动终端教学的研究。一开始，她借到两台平板，学习备课、上课推送。时常 叫学生过来实践一下课堂游戏，访问他们的感受。 （“来，给王老师的课堂游戏提点建议吧！”） （王老师的担心多余了，学生平板是同一管控的。） （去农村学校听