4《喜看稻菽千重浪+》教案++2022-2023学年高中语文统编版必修上册.docx

《第4课》教学设计 年 月 日 教材 统编人教版必修上 年级 高一 设计人 学科 语文 共性部分 单元属性 单元 人文主题 劳动光荣 学习 任务群 实用性阅读与交流 本课考点 考查的 主要知识 通讯的阅读鉴赏 考查的 主要方式 实用类文本阅读（选择、简答） 素养目标 语言建构与运用 快速阅读检索信息，比较通讯语言与其他文体的不同 文化传承与理解 认识劳动的价值和意义，树立新时代的劳动观念 思维发展与提升 理解通讯报道的角度，明确写法，即通过典型事例和细节描绘表现人物的精神世界 审美鉴赏与创造 发现本课三篇文章的各自个性，感受丰富的写作个性和表现手法 重点难点 重点 比较通讯语言与其他文体的不同；发现本课三篇文章的各自个性 难点 理解通讯报道的角度，明确写法，即通过典型事例和细节描绘表现人物的精神世界；认识劳动的价值和意义，树立新时代的劳动观念 方法 教学方法 任务驱动法；情境创设法 学法指导 自主阅读法；合作探究法 教学内容分析 学生通过自学可以学懂的知识点 通讯的文体特点；了解作者与写作对象生平；阅读通讯内容，概括主要事件 通过小组合作可以弄懂的知识点 从主要事件中归纳人物精神品质、作者立场 必须要教师讲才能弄懂的知识点 通讯的写法；各则通讯的不同特点 经常会考的知识点 从主要事件中归纳人物精神品质、作者立场 讲了也可能不懂的知识点 人物通讯的写作 课 型 进度课 课时 安排 1课时 配套课件 PPT 课前 预学 设计 课前扎实预习课文，完成预学案 教学过程设计 （教学流程按“创设情境—出示目标—预习检测—精讲探究—达标检测—作业设计”备课） 第一课时：喜看稻菽千重浪 创设情境 山外青山楼外楼，自然探秘永无休； 成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。 这是袁隆平院士书房里的一首自题小诗。袁老虽然离开了，但他永不止步的探索精神留了下来，他在杂交水稻研究中的探索勇气和科学精神永远能给我们以启发，他心怀祖国人民的品质永远值得我们学习。今天，我们一起走进《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技将获得者袁隆平》，通过这篇人物通讯，全面了解袁隆平与杂交水稻的故事。 出示目标 了解作者与袁隆平生平，了解通讯的文体特征与语言特点 理解本文的报道角度，学些通过典型事例和细节描写表现人物精神世界的写法 认识劳动的价值和意义，树立新时代的劳动观念 预习检测 活动：检查学生预学案完成情况，教师点拨纠错 精讲合探 整体感知 活动1：本文采用了正副标题相结合的方式，这样的标题有何作用？ 正标题：（1）引用诗句，富有文学色彩，能激发读者的阅读兴趣。（2）突出表现袁隆平的突出成就，同时用“喜”字表达了作者对袁隆平的真挚赞叹。 副标题：点明人物及其学术地位 活动:2：本文共写了哪几件事？分别体现了袁老怎样的品质？学生独立思考完成 曾记否，到中流击水 事件1：2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 精神：重视实践，热爱科研，淡泊名利 事件2：:1961年7月，发现天然杂交稻的杂种第一代。 精神：勇于探索，勇于实践 创新是科学家的灵魂和本质 事件：1964年7月，袁隆平终于找到水稻天然雄性不育株 精神：敢于挑战权威，勇于创新 事实是科学家的空气 事件：1992年6月，袁隆平发文驳斥贬斥杂交稻的文章 精神：坚持真理，实事求是；为民着想，勇于担当 饥饿的威胁在退却 事件：1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。 精神：目标远大，不断进取 写法探究 活动1：本文在材料组织上有何特点？学生结合文本，查阅资料，思考整理完成。 小标题的结构，体现了布局谋篇的精细巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。曾记否，到中流击水——工作态度、方法；创新是他的灵魂和本质——学术精神、品格；事实是科学家的空气——道德操守、准则；饥饿的威胁在退却——个人理想、志向 特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。 表达方式上，以记叙为主，夹以描写、议论、说明 特点：灵活多样，真实性与文学性兼具，使人物形象更加丰满真实。 活动2：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父----袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前。作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？学生合作探究完成 典型、具体事例的选取 例子可参见“整体感知”活动2 真实可感的细节描写 FE：“袁隆平眯起双眼，出神地……跨过水渠，……蹲下身子翻看着土壤。”——《曾记否，到中流击水》 FE：“袁隆平拍去身上的粉笔灰，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。”——《曾记否，到中流击水》 拓展延伸 思考交流：当今世界