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PEP六年级上册Unit.4 I have a pen pal ,story time教学设计
教学对象:六年级学生
教学方法:活动教学法
教学目标:基于课程标准的目标定位
内容分析:故事板块呈现的是Zac的尾巴变得蓬松的故事。学生能在这个故事的阅读中复习巩固句型关于爱好的表达,还能通过图片和上下文理解故事内容。
学情分析:六年级学生具备了一定的词汇量和阅读理解能力,并且在本单元AB部分已经很好的掌握了关于爱好这一话题的问答及运用,动词三单形式的有关知识。但是本部分中新单词是六年级下册内容,对于学生来说属于阅读障碍。
语言能力
1.???通过观察图片以及提示猜测shouted、threw、angry、bushy等单词的意思并认读。
学习能力
1、通过系列阅读活动能够说出故事的大概内容;
2、能按正确的语音、语调朗读故事;
3、根据提示回忆复述相关情节。
思想情感
不打扰别人休息读书学习,尊重他人。
思维品质
发展学生的判断和质疑能力(通过故事阅读和观察故事图片)
Pre-reading
1.Greetings
简单的师生问候。
T: My name’s Liu guoqiang, you can call me Mr.Liu. I likes playing basketball.playing ping pong... What are your hobbies?
Ss:...
T:I also like reading story books. Do you like reading story books?
Ss:...
T:Zip’s grandpa is telling a story to him,in the story, there are two animals, who are they?
Ss:...在学生说出Monkey后帮学生搞定Squirrel.
该环节的目的是搞定故事中的人物。
While-reading
Step1.看视频读故事选出主要内容。
T:Now let’s see this story together.
第一次阅读后:
T:What is the story about?
A.?The animals' hobbies.??B Squirrel's??tail becomes(变得)?bushy.
Ss:..
Step2.组织第二次阅读(快速阅读)
Read the story and put the pictures in order.
Step3.带领学生精读故事
1.通过图1搞定Zac的爱好
T:What are Zac’s hobbies?
Ss:..
2.???通过观察图片,引导,搞定图2内容。
T:Look at this picture, what are the squirrels doing ? Are they singing?
Ss:...
T:They are taking some some fruits. What are they going to do?
They are going to give the fruits to the Monkey king.(依据图片给予提示)
T:Why?(Why they give fruits to the Monkey king)
小组讨论,找出原因。
3.学生自主处理图片3的内容。
学生展示
T:Who can read this part?
Ss:..
读后提问
T:What are Monkey king’s hobbies?
Ss:..
T:Does Monkey king like Zac’s music?
Ss:..
T:That's too noisy (吵闹的)for him.so,If your parents are sleeping ,
can you sing and dance ???
If (如果)your friends are reading books ,can you sing and dance in front of them?【结合生活实际发问,让学生知道不能扰别人读书学习修,学会尊重他人】
4.T:But little Zac still sang for the king??.one day, what happened...发生了什么。过渡到图4
在视频和图片及老师的帮助下搞定图片4的内容
A.??let’s watch
B.??T:Look at the picture, what is Zac doing ?
Ss:...
T:示范读本部分句子.(通过图片、动作及语气表情让学生了解angry、shouted、go away、threw的意思)
5.?????
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