生命价值：《发现生命的礼物》（教案）通用版小学心理健康教育三年级上册1.docx

《发现生命的礼物》活动设计 一、背景分析 生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。 对于小学生来说，生命教育是严肃而认真的，它让孩子们意识到自己与其他物种都享有同一片蓝天，它让孩子们意识到生命中的每一天都值得认真对待。生命教育意在教会孩子们珍惜和热爱，“关心今日之享用，关怀明日生命之发展。”生命教育不只是德育教育中的一部分，它是孩子们身心健康发展的根基。 【活动理念】 故事是心理健康教育宝贵而丰富的资源， 将故事融入小学心理健康教育课，学生可在故事中得到认同和投射、体验和感悟， 从而满足学生内心的成长需求，获得积极的情感体验。本课通过主人公赵鑫的故事， 让学生知道什么是生命的礼物，每个人都要在收获礼物中成长，更重要的是了解生命的意义。 心理绘画作为一种心理技术被普遍运用于学生心灵内省、情绪宣泄等。它在一定程度上提供了更隐私更降低防御性的表达平台。心理绘画不要求学生的绘画技巧，更容易真实地表达学生的心理状态与需求。在本课的结束阶段，学生根据自己的理解与经验画出“生命能量树”，学会用感恩的心来面对生命的礼物。 【活动目标】 1、知识和技能：了解什么是生命的礼物，而这些礼物带来的背后意义是什么。 2、过程与方法：通过活动，感谢和珍爱生命的礼物。 3、情感态度和价值观：学会珍惜生命的礼物，探寻生命的意义。 【活动重难点】 教学重点：能从故事中找出生命的礼物，思考生命的意义。 教学难点：通过活动，学会感谢和珍爱生命的礼物。 【教学对象】小学三年级 【活动时长】40 分钟 【活动方法】故事讲述、心理绘画、小组讨论 【活动准备】1、提前录制绘本视频、教学 PPT。 2、每位同学准备好一盒彩笔。 【活动过程】 （一）团体暖身阶段：由礼物引出寻“物”之旅。 亲爱的同学们，你们收到过礼物吗？你们收到的是什么样的礼物呢？ 引出课题生命的礼物。 （设计意图：从礼物引出寻“物”之旅，让学生带着好奇心一起寻找生命的礼物，同时与学生提前做好约定，创设一个安全的心理环境） （二）团体转换阶段：寻“物”之旅第一站：赵鑫奇遇记 亲爱的同学们，接下来我们一起跟着赵鑫进行寻宝吧！ （设计意图：学生通过故事阅读与思考，对生命的礼物有一个初步认识，知道生命的礼物是什么，生命的礼物是有多种形式的。） （三）团体工作阶段： 【活动一】寻“物”之旅第二站：找出神仙爷爷留下的礼物。 根据藏宝图信息，找到生命的礼物。 【活动二】寻“物”之旅第三站：绘出生命能量树 1、回想过去，绘出生命能量树。 2、畅想未来，绘出自己的生命能量果实。 （设计意图：学生通过绘出别人送给自己的和自己想送给别人的生命礼物，学会从死亡中探寻生命的意义。从如何付出行动才能把生命礼物变成现实的环节，让学生知道应该怎么做，生命才能有意义。） 【活动三】寻“物”之旅第四站：分享生命能量果实。 如果让你送出一颗生命能量果实： 你会送出哪一颗？ 为什么你会送出这颗生命能量果实？ （设计意图：通过分享和感谢生命的礼物的环节，让学生感悟生命礼物的作用，学会在生活中分享和感谢生命的礼物。） （四）团体结束阶段：结束寻“物”之旅，分享所得。 1、回顾本课寻“物”之旅的过程后，请学生分享本课所得。在这节课里，你感受最深的是什么？你学到了什么？ 2、教师寄语：生命是宝贵的， 但其实生命本身就是一份礼物。 当我们发现和珍视生命给予我们的礼物时， 我们也就学会了成长。 生命的礼物，将伴随我们走过每一个春秋。 3、作业：回去与家人分享今天的收获与感悟。 （设计意图：通过分享感受，总结本节课所得，让学生学会感恩和珍惜生命的礼物。通过作业布置，让学生巩固今天所学。） 【板书设计】 珍爱和传递生命的礼物 开启寻“物”之旅赵鑫奇遇记 找到生命的礼物 绘出生命能量树 结束寻“物