八年级语文饮酒导学单.doc

《饮酒》导学单 【学习目标】 1、反复诵读，体会诗歌节奏美，初步掌握五言古诗节奏的根本划法。 2、领会诗歌内涵，积累名句，提升对诗歌艺术的审美能力。 3、通过对诗歌内容的理解，学生能感受诗人回归自然，淡泊名利的人生态度。 【学前准备】 走进作者 陶渊明〔365～427〕，名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋诗人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。 【学习过程】 一 、导入 〔1〕寻找心中的诗人：说说你喜欢的诗人是谁，如果能吟诵一句你印象最深的诗句就更妙了。 请用“我最喜欢 的诗，他的作品中我印象最深的句子是 的句式说话。 〔2〕寻找中国第一大诗人：中国排名前几位的古代诗人有李白、杜甫、白居易、王维、陆游、陶渊明、曹操、李商隐等，请你猜猜这中间公认排名第一的诗人。 二、初读诗歌，整体感知 1、学生试读，教师正音，学生再读。 2、读准诗歌节奏 教师范读，学生听读，听出停顿的节奏；自己尝试划分停顿节奏。 结 庐 在 人 境，而 无 车 马 喧。 问 君 何 能 尔？心 远 地 自 偏。 采 菊 东 篱 下，悠 然 见 南 山。 山 气 日 夕 佳，飞 鸟 相 与 还。 此 中 有 真 意，欲 辨 已 忘 言。 【学法指导】古诗词一般按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212〞或“221〞的音节划分。?如：?如：故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。征蓬/出/汉塞，?归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。?七言诗句一般按“2、2、2、1〞或“2、2、1、2〞的音节划分。如：昔人/已乘/黄鹤/去，此地/空余/黄鹤/楼。山重/水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。 3、读懂诗歌根本含义 关注加点字词的含义 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。? 三、深入解读，把握诗人情感。 1.你读了这首诗，你读出诗人怎样的情感呢？ 〔从 这个字〔词〕，我读出了 〕句式来完成。 “此中有真意，欲辨已忘言。〞中的“真意〞的深意呢？ 四、课堂测试 下面老师问你们三个问题，来看看你们是否真的读懂了这首诗： 1、诗中表现作者闲适恬淡心境的句子是： 2、描绘山林黄昏美景的句子是： 3、诗人面对良辰美景而又难以言表的句子： 4、集体背诵。 课后作业 结合对《饮酒》起舞的理解，自读并尝试赏析《饮酒》其七。 《饮酒》其七 秋菊有佳色，裛〔yì〕露掇〔duō〕其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞〔shāng〕虽独进，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。