B10 档案袋评价作业学生档案袋设计反思.docx

B10 档案袋评价作业学生档案袋设计反思 PAGE PAGE 1 B10档案袋利用的反思 一、运用档案袋开展评价的意义 1 .通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功喜悦，又能积极反省 自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。 2.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 二、档案袋实施的作用 1.收集成功，飞扬自我。 在作品成型的过程中学生会有各种表现，包括知识、能力、情感、态度等方面，如知识涉猎广泛、批判质疑能力、逻辑思维能力、坚持不懈心态、创造性思维等。将作品完成的过程收集起来，各个评价主体 对学生的认识会更加全面立体，评价便更具有准确性，因此对于学生发 展的指导更加有针对性和建设性。 2.提咼评价主体的参与意识 单纯地提供给学生自我评价的机会远非学生成长档案袋评价的真正目的，我们要重视强化学生的评价意识，加强自评、互评的训练，从教师示范、指导评价渐渐过渡到学生自觉点评、主动反思,形成一套卓有成效运行机制，深入持久地幵展。 3.提高评价反馈的及时性 学生成长档案袋评价是一个连续性的过程，在评价过程中,教师必须给学生以及时的反馈，使学生能获得有效的信息，对前期的评价能进行有效的 总结，同时，使学生产生继续进行评价活动的期望和信心。及时反馈也能影 响到学生自评和互评的准确性。 4.家长、学校管理者、教师可以充分利用碎片化时间进行查阅、评价，同时教师可以选取学生作品收集到档案袋中。成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流，为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的桥梁，形成教育合力。 5.评价本身蕴含多种能力的发展 采用档案袋评价这一方式有助于培养学生的反思能力，但借助信息 技术构建的档案袋评价则可培养学生更多的能力。突出表现在以下几 点：一是创新能力。教师在告知学生关于档案袋评价的必要要求后，档案 袋的设计完全由学生自主进行，无论是材料中内容的选取，或是材料的呈现 方式，学生有极大的创新空间。二是信息素养。该评价方式基于互联网进 行，档案袋的制作及使用都对学生的信息素养提出要求，而学生对信息 技术的使用在环境因素影响下存在热情，会有主动提升信息技术水平的愿望，这一评价方式间接有助于学生信息技术素养的提升。三是语言表达能力。档案袋方便记录，学生的反思和思考可以及时上传，避免形式话。 此外，还可以让学生交流评价，认识自我，老师及时反馈，有利于教学。 三、存在的问题 档案袋的实施操作过程中,过分关注对结果的评价忽视对过程的评价。教师涉及的领域过广。没有充分发挥学生的主动性，调动学生积极参与档案袋的设计。评价还缺少实质性的过程，资料还应再全面一些。对档案袋里的学生作品没有统一的范围限定，导致反映学生情况的信息内容不够全面，内容片面，评价结果和分析不到位。 和龙市头道镇小学校梁青 2021年2月17日