高中生物_细胞的增殖—有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学设计 一、教学目标 1、通过举例说明生命活动与细胞增殖的关系，简述细胞增殖的 意义。 2、通过观察分析显微图像、模式图，以及构建物理模型，概述 有丝分裂各时期的主要特征，锻炼科学思维，提高科学探究能力。 3、通过对有丝分裂遗传物质变化规律的分析，阐明有丝分裂的 意义，感悟生命过程的精致和奇妙。 二、教学重难点 重点： 有丝分裂各时期的特点 难点： 有丝分裂过程中染色体的行为变化 三、教学方法 道具展示法、活动探究法、讲述法、物理模型构建法 四、教具准备 橡皮泥、白板、白板笔、扭扭棒、多媒体课件 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 展示受精卵发育成个体的过程， 学生思考 引导学生 导入新课 提出问题“是什么使受精卵发育 回答 提出细胞 成拥有上百亿个细胞的个体 增殖，关注 呢？”，“细胞靠什么方式进行增 细胞增殖 殖呢？” 对生命活 动的意义， 并进入真 核细胞主 要的分裂 方式-有丝 分裂的学 习。 温故知新， 1.引导学生回顾 学生思 借助扭扭 设疑激趣 （1）初中有关细胞分裂的知识。 考，重温 棒的模拟， 在细胞分裂过程中，细胞核内的染 旧知，获 增加学生 色体先经过复制，然后平均分配到 得新知。 对染色体 两个新细胞中，使新细胞内的遗传 （质）的感 物质与亲代细胞保持一致。 性认识，帮 （2）染色质和染色体的关系 助学生更 （3）染色质（体）的主要成分是 好的认识 DNA和蛋白质。 微观结构。 2.借助扭扭棒，代表染色质（体）， 为学生完 模拟染色质的复制及染色质螺旋 成知识的 化缩短变粗成为染色体。 迁移奠定 并补充新知识：