2022《把数学画出来》读书笔记.docxVIP

《把数学画出来》读书笔记 起初，被这本书的名字深深吸引，细细地读完后，被这本书的内容感动和折服。把“数学画出来”，让数学这“冰霜美人”变得柔软、温暖、可以亲近。 “画数学”促进了学生的理解表达。儿童对数学世界的认识一般表征形式是动作表征和实物表征，在学生的“画”里，融入了学生对数学概念的理解，对数量关系的分析、对空间几何的表象，对数学方法的创意。 也许有时学生列不出算式，解不出答案，却能看懂“画”，能“画”出正确的结果。“画”是学生个性化解决问题的方式。解决了问题的算式，也许是相同的一个，但是得出这个结果的背后思考却各不相同，也许每个孩子对问题的理解方式不同。“画”让每个孩子的思维变得与众不同，让每个孩子的思考跃然纸上，更是孩子学习数学的一个拐杖，是他们最终扔掉拐杖独抽象而行之前的重要阶段。 “画数学”是教师的一次有意思的研思之旅。教师都很清楚提升学生画图分析能力的重要性，但另一方面囿于课时的紧张，另一方面也苦于不知如何突破现状，所以在课堂教学中很难去真正落实学生画力提升这件事。所以教师需要给学生会给时间，需要一节课一节课地去指导、交流、诊断、练习，让学生认识到这是我们必须掌握的知识和技能，每学期补入相应的画数学的内容，作业设计，让画不再是点状地散布在某课教学中的直观运用，而成为可操作性强的专题设计。画是数学学习的“脚手架”，让学生通过旧知识迁移习得新知，例如画概念图、画线段团、画格子图、画数学绘本、画思维导图、画解图路径图。 可画画这么有趣，有些学生为什么不会画？原因有，第一学生知识出现断层，读不懂信息，第二有更快捷的方法，背后原因是他们对学生的不熟悉、不熟练、无法掌握、是数学画图学习的不到位。教学中，低年级时，要让学生感受画图表达的有趣，高年级时，要充分感受画图分析的巧妙。画图也许没有一些解题技法来得快捷，但是可以让学生后面的数学之旅更轻松。 最后，非常感动于刘善娜老师对教育教学研究的坚持，细心，体贴。她对学生们的困难和需求的关注，践行让孩子“跨越断层，走出误区”，为孩子的长远发展而教。读完这本书惊喜发现，通过在数学学科内部实施专题式教学、跟进练习与探究性作业，能够真正帮助学生提高“画”的意识，提升“画”的能力，更好地理解数学教学内容，生发智慧，发展素养。在此过程中，师生与数学也变得更加亲近起来。