2022《教育的100种语言》读书笔记.docxVIP

《教育的100种语言》读书笔记 前不久阅读了《教育的100种语言》，这本书由教育名家李镇西在丹麦访学的日记结集而成，详细记录了作者两次到丹麦学习和考察的见闻和感受，涉及师生关系、家校关系、升学选择、中丹教育的不同等多方面的主题，为我们全方位揭开了丹麦学校教育的面纱。作者还特别原汁原味地呈现了每一节课的课堂笔记，特意保留了有关丹麦社会和自然景物的记叙和描绘。让人仿佛置身其中，既能感受丹麦教育的自由、平等、民主、个性、开放，又能领略丹麦恬淡明丽的自然风光。 书中没有晦涩深奥的教育理论，但深入浅出的教育哲思比比皆是，诸如“所有人的注意力都在考试上，教育就没意思了”、“只有教师是一个幸福的人，他才能培养出幸福的人”、“儿童有一百种语言，他们用这一-百种语言去发现并表达世界”、“学校应该是孩子从家庭出来后另一个值得信任的地方”等等，读来如沐春风，深受教益。 许多人在童年时一定都听过安徒生童话。事实上，作为安徒生的故乡——丹麦王国也正如童话故事里描述的那般色彩斑斓。在英国顶级智库每年发布的研究报告中，丹麦国家的繁荣程度在167个国家中名列榜首。在这丰饶繁荣的环境氛围中，也促就了丹麦独特的教育体系与风格，注重单纯学科教育，但更强调个性发展。 丹麦，童话的王国，乐高的故乡。和其他教育发达的西方国家一样，丹麦的教育理念同样崇尚“帮助每一位学生找到快乐的自己”。但是理念终归是理念，效果才是最终的目的。丹麦教育和中国教育相比：1、课堂上，丹麦的课堂上，学生可以随意发言，直呼老师姓名，更加自由。中国的课堂上，老师更具权威，学生们更尊重老师，发言前必须举手，严谨有序。2、竞争上，丹麦的学校中，除了竞技体育项目之外，学习上的竞争是会被刻意避免的。因为老师担心会让孩子们背上压力。中国的学校里，竞争是被鼓励的，家长和老师都希望给孩子营造一种为目标而奋斗的紧张气氛。3、对于孩子的教育，不少中国家长都采用鼓励的方式，认为孩子做事情，不论结果如何，当孩子有做事情的行动时就已经值得鼓励了，而不是看事情的结果，因为事情结果的好坏对家长而言并不重要。但是在丹麦的教育中，丹麦家长对孩子做事情的看法则是，一定要实事求是的指出孩子做事情的好坏，因为对家长而言，教会孩子诚实更重要。 李镇西老师的教育理念是，以人为本，充满教育情怀，对孩子们负责，争取更好的发挥每个人，帮助到每个学生。在教育上没有教育情怀，是不能够对孩子有真正帮助的。我们到底应该如何办教育，包括怎样教书育人，怎样培养学生的综合素质，怎样锻造学生的完美人格，李镇西《教育的100种语言》这本书给了我一个很好的答案。 一、老师应该有童心和爱心。 我们当老师的平时总是用成人的眼光去看待我们的学生，左看右看不顺眼，总是认为他们问题多，毛病多，不听老师和家长的话。怎样从根本上去寻找以上这些问题的症结呢？答案只有一个，老师应该有童心和爱心。李镇西老师认为：“乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童”，因此我们必须学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。当一个好老师的前提是什么呢？是要拥有一颗爱心。尽管古今中外教育家们的思想千差万别，教育风格各有千秋，但有一点是相同的，那就是“爱的教育”，诚如苏霍姆林斯基所言：我把整个心灵献给孩子。 二、教育自始至终要贯穿“民主”二字。 这意味着教师要尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的创造力。民主教育的根本必须是师生的平等。李镇西老师举过两个例子：以往师生相逢，都是学生先给老师打招呼，而不是老师先招呼学生。为什么上课前学生毕恭毕敬地向老师鞠躬问好，而老师往往是敷衍地说声“同学们好”，甚至只是“嗯”一声。这一切都源于根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。要想师生之间的关系完全平等，就要完全摒弃师道尊严的架子，“蹲下身子和孩子说话”。这种“蹲下去”不仅是肢体的蹲下，更是教师心灵的蹲下。 三、真教育是心心相印的活动。 所谓心心相印就是教师对学生有一颗奉献之心，有一颗理解之心，有一颗平等之心，有一颗责任之心。爱就意味着奉献。何为奉献？即捧着一颗心来，不带走半根草去。理解之心就是要懂得儿童，使自己“变成小孩子”。平等之心就是向孩子们学习，师生关系应该是一种朋友关系。所谓责任心，就是“创造出值得自己崇拜的学生”。 我认为教师的责任不是一味地提高升学率、片面追求分数第一的标准，而是教会学生“学会做人，学会求知，学会健体，学会创造”！