《电子商务概论》课程标准.doc

《电子商务概论》课程标准 课程名称：电子商务 课程性质：核心课程 学 分：4 计划学时：56 适用专业：电子商务、市场营销 互联网金融 工商管理 1．前言 1.1课程定位 《电子商务概论》是电子商务专业的专业基础课，也是市场营销、工商管理等经管类专业的专业必修课程。在现代信息社会中，在互联网时代，电子商务正深刻地改变了我们企业传统的运作模式，极大地影响了我们工作、生活和学习的各个方面。掌握电子商务知识可以使企业和个人，系统地利用各种电子工具和网络，高效率、低成本地从事各种商务活动，为企业和社会创造经济效益和社会效益。 《电子商务概论》是电子商务专业先导性性课程，是学好其他课程的基础，该课程把电子商务专业所要具备的经济、管理、技术和法律等多种识和技能，以及电子商务在国民经济的主要行业中的应用，给予提纲挈领的介绍，使得学生从总体上对电子商务专业、电子商务知识体系和电子商务的国内外应用情况有一个整体印象和初步认识，为今后分门别类详细学习各类、各门专业课程打下良好的基础。 电子商务专业是我校经济管理学院的重要专业之一，通过近十年的发展，在对行业、企业及职业综合分析的基础上，其职业岗位和人才规格明确清晰，即：为制造业企业、国内外贸易企业、零售企业和服务等行业培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体、美、劳全面发展，既具备电子商务实务和管理理论基础知识，熟悉国家经贸政策和法令，又掌握扎实的电子商务技能，能熟练利用计算机网络及网络营销工具，具有良好敬业精神和职业道德，能胜任网络营销专员、网店店长、企业电子商务专员等岗位工作的高素质技能型专门人才。 1.2设计思路 依据职业成长规律和学习认知规律，我校的电子商务专业课程体系由基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成，共有7个项目模块。电子商务基础是电子商务专业能力模块中职业基础学习领域的一个组成部分，属于专业基础课。 项目驱动，任务引领，理实结合。通过精心的项目设计和任务分解，让学习变得有章可循，提高学生的学习兴趣。 情景案例，身临其境。通过实际的案例分析和讨论，让学生进行角色模拟，身临其境加深学生对理论知识的理解和灵活运用。 做学一体，变被动为主动。“要我学”变成“我要学”。让学生参与到教学过程中来，问题导向。 4.注重互联网创新思维，具有综合性、可扩展性、给学生足够发挥空间。 电子商务基础课程是本校电子商务专业学生接触的第一门专业基础课同时也是核心课程，是电子商务专业的专业导引课程。它的平行课程是微宏观经济学、管理学原理、经济法等，后续课程是网络营销、电子商务网站建设、电子商务数据库、网络金融、电子商务案例与移动电子商务等系列课程。通过这些课程的学习，使得学生系统地掌握电子商务专业的知识和技能为以后就业和创业打下坚实的基础。 课程目标 2.1总体目标 电子商务专业课程体系是培养适应中小企业互联网经济发展的需要，具有从事电子商务实际工作的基本技能和对实际工作有较强适应能力的专门人才。学生毕业后可到与电子商务有关的机构、网站、企业从事电子商务实际工作，或者自己开网店创业在课程培养目标上，以打造学生就业竞争力为培养思路，以“有专业水准的电子商务职业人士、有思想的网络业务开拓者、有使命的网络创业青年”为核心目标，从知识目标、能力目标、素质目标上培养学生的综合能力。 2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） 能力目标 能熟练使用互联网及一些常用工具；会熟练使用网上银行、第三方支付工具等电子支付工具；能使用目前流行的各种平台进行网上开店并进行网店管理运营；能熟练使用博客、论坛、即时聊天工具、搜索引擎等开展网络营销。 知识目标 理解电子商务的基本模式：B2C电子商务、C2C电子商务、B2B电子商务以及这几种模式的代表性网络平台；懂得电子商务的标准、电子商务相关法律法规、电子商务支付、电子商务物流等基础知识；明白电子商务的安全及风险；了解网络创业相关知识。 素质目标 学生应具有较高的信息技术素质、对网络环境能敏锐体察；能用心尊重他人、不断激励自己；乐于团队合作、善于整合资源；善于表达沟通、用于企业实践、注重学以致用；及时适应环境变化、不断开拓创新。 3、课程内容与要求 《电子商务概论》课程内容一览表 项目任务 学习情境 学习任务 参考课时 理解传统商务和电子商务，电子商务的产生与发展、电子商务系统框架 学习情境一 电子商务概述 任务1：理解传统商务与电子商务 2 任务2：体验电子商务的优势及特点 2 理解电子商务主要模式、及各种模式的运作 学习情境二 电子商务模式 任务1：理解商务模式 2 任务2：各种电子商务模式的特点 2 技能训练任务1：淘宝网购物 1 技能训练任务2：京东