谈化学教学中板书的运用规范（教学资料）.doc

谈化学教学中板书的运用规范（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5816字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：谈化学教学中板书的运用规范 2 一、教学板书的科学性--准确规范，逻辑严谨 2 二、教学板书的概括性--紧扣教材，突出重点 3 第三单元物质构成的奥秘 3 一、原子的构成： 4 二、相对原子质量： 4 三、教学板书的直观性--化难为易，化繁为简 4 四、教学板书的启发性--巧妙布白，启迪思维 5 第六单元碳和碳的氧化物 6 三、含碳家族的纽带关系： 6 一氧化碳二氧化碳碳酸 6 五、教学板书的趣味性--激发兴趣，活跃气氛 6 第七单元燃料及其利用 7 六、教学板书的和谐性--切合时宜，恰到好处 7 1.与教师讲解和谐 7 2.与学生思维和谐 7 3.与多媒体技术和谐 8 文2：谈化学教学过程中的习惯养成教育 8 一、培养学生认真听课的习惯 9 二、培养学生小组合作探究的习惯 9 三、培养学生积极思考的习惯 10 四、培养学生预习、复习的习惯 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 谈化学教学中板书的运用规范（教学资料） 文1：谈化学教学中板书的运用规范 doi： 《义务教育化学课程标准（2011年版）》中指出"通过义务教育阶段化学课程的学习，学生在过程与方法方面的发展要求之一是……能用文字、图表和化学语言表述有关信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。"这些学习目标的达成需要依靠化学教师通过各种方法来努力实现，其中优美的教学板书是必要方法之一。诚如李如密教授所说："教学板书具有很强的示范性特点，好的板书对学生是一种艺术熏陶，起到潜移默化的作用。"可见教师合理运用教学板书之重要性。 教学板书是教师以教学内容为素材，以教学目标为依据，在黑板上、投影上、屏幕上，用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容，以促进学生理解和掌握所学内容的一种教学手段。一般言之，化学教学板书可以根据教学需要和学科特点具有科学性、概括性、直观性、启发性、趣味性和和谐性等一系列特征。 一、教学板书的科学性--准确规范，逻辑严谨 义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，所以科学性是教学板书应该具备的基本特征。 教学板书的科学性主要包括教学板书的书写准确、规范和逻辑严谨。教学板书对学生有很强的示范作用，教师可以通过板书向学生展示书写化学用语的示范、解题格式的示范、绘图等化学基本技能的示范以及化学学习方法的示范，所以如果在板书中出现某些科学性错误（如表1），必定给刚刚接触化学的学生造成极大的负面影响。因此，在教师在使用教学板书时，一定要保证板书的科学性。 化学教师在使用教学板书时除了要避免错误以外，还要注意版面设计的科学性。如板书字体的大小要恰当，要根据学生人数的多少，板书内容的多少而确定，尽量保证所有学生能看清板书内容。板书内容要简练直观、条理清晰、主次分明；书写要工整规范，行间距离要恰当；各种颜色的使用要适度，点到即止等，以保证板书的科学性和示范性。 二、教学板书的概括性--紧扣教材，突出重点 板书是教学内容的浓缩和精华，也可以说是一种"微型教案"。特级教师斯霞曾说："好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。备课时，我常常为设计少而精的板书费一番心血。"可见在课堂教学时，体现教学板书的概括性也是至关重要的。 教师在进行板书设计时，要对教学内容非常熟悉，能够准确把握教学重难点，并结合学生的学习情况，提炼和浓缩教材内容，使板书既精炼又能够反映教学核心内容、重点学习任务和基本知识结构，使教学板书成为"浓缩的精华" 【板书示例1】 第三单元物质构成的奥秘 课题2原子的结构 一、原子的构成： 核电荷数=质子数=核外电子数 二、相对原子质量： 1.定义：P56 2.公式：Ar（某原子）= 3.相对原子质量=质子数+中子数 原子的质量集中在原子核上 这堂课的板书设计完整地反映了原子的构成，原子内部各微粒之间的关系及相对原子质量等重要知识点，结构简单，脉络清晰，逻辑完整，不但突出了知识的重难点，还可以使学生对课堂内容形成整体认识，清楚地把握部分与部分、部分与整体之间的关系，从而建立良好的认知结构。 三、教学板书的直观性--化难为易，化繁为简 一般学生比较容易理解并掌