名师教学设计《逃走的爆米花》示范教学教案.docxVIP

PAGE 小班语言活动：《逃走的爆米花》 一、活动目标 1.倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。 2.乐意动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣。 二、活动准备 1.爆米花机器、玉米，图片，各种零食 。 2.动画课件?? PPT课件、儿童哭泣的音乐。 三、活动过程 一.小朋友，你们看看我带来了什么?玉米粒。 出示PPT 玉米的表情是怎样的？不开心。为什么不开心呢？(（因为自己的弟弟走丢了） 我们来看一看都有谁？ 介绍：1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花 提问：你们觉得谁是玉米花的弟弟呢？（爆米花） 师：玉米粒找到了弟弟可开心了。 玉米粒:你怎么长得和我不一样呢？ 爆米花:我刚刚被放进了一个奇怪的机器里面，等我出来以后就变成这个样子了。 师：爆米花可难过了。 提问：你们想不想看看玉米是怎样变成爆米花的？ 二．出示爆米花机器，展示爆米花是怎么做的。 提问：爆米花是怎样子的？ 爆米花为什么要逃走呢？ 倾听故事第一段 师：你们现在知道爆米花为什么逃走了吧！（它讨厌现在的模样） 爆米花逃走出去，你们猜猜会遇见谁呢。 三．听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。 1.爆米花弟弟离家出走了以后，到底遇到了谁？ 师：爆米花弟弟走啊走啊!遇见了棉花糖妹妹。 爆米花：好漂亮的棉花糖啊！ 棉花糖妹妹听了以后害羞的说：其实我是白糖变的呢！小朋友们可喜欢现在的我了。 提问：爆米花遇到了谁？棉花糖 孩子演示棉花糖说话，糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？ 2.爆米花弟弟走啊走啊!遇见了蛋糕哥哥 3.蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？（其实我是面粉变的呢！） 4.薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？（其实我是土豆变的呢！） 5.品尝爆米花 .爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？ 四．听故事最后一段 师：原来这些好吃的东西是这样变成的，其实我们生活当中有很多食物可以变成好吃的东西，今天老师也带来了好多好吃的东西，你们想不想品尝？ 分享品尝并懂得“零食不能多吃”的道理。 品尝的过程中播放儿童哭泣的声音吸引幼儿的注意 师：宝贝们，你们听是谁在哭泣？原来是一个小朋友吃多了零食肚子痛了。 师：虽然零食很好吃，但是吃多了对身体不好，所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我们不能多吃哦！你们记住了吗？ 活动反思： 由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉的食物,而小班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣,所以从孩子们的兴趣出发设计了“爆米花”这一活动。活动开始出示的玉米粒，孩子们一看见都大声叫出了它的名字，这是意料之外的。我估计的是个别孩子知道是玉米粒，没有想过其实很多孩子都知道，低估了孩子们的生活经验。之后出示的PPT，很多孩子看不出图片上是什么东西，这是需要改进的地方，应该选择让孩子们一看就知道是什么东西的图片。在活动的过程中我利用了多种方式让幼儿学说“其实我是什么变的呢”，孩子们都很乐意去学说去表现，基本上都能顺利的说出这句话。在观看“为什么爆米花要逃走”的视频前，有孩子想猜测被我阻拦了，下次活动中应该是让幼儿多说，尽量满足孩子们想表达自己想法的心理。总的整堂课下来我觉得还是比较满意的，课堂上氛围轻松愉快，我看见了孩子们好奇的眼神，听见了孩子们认真学习语句的声音，听见了孩子们欢笑的声音，感受到了孩子们的欢乐心情，人无完人，在学习中进步，下一次一定会更好。