《提升农村小学生语文素养的研究与实践》课题研究过程性材料汇编.docx

《提升农村小学生语文素养的研究与实践》 课题研究过程性材料汇编 1.立项通知书…………………………………………………………………………… 1 2.课题申请·评审书…………………………………………………………………… 2 3.开题报告……………………………………………………………………………… 17 4.中期报告……………………………………………………………………………… 25 5.研究报告……………………………………………………………………………… 40 6.提高阅读能力实践活动材料（一）：阅读现状调查……………………………… 52 7.提高阅读能力实践活动材料（二）：开展书香校园、书香班级活动…………… 67 8.提高阅读能力实践活动材料（三）：暑假读好书活动…………………………… 72 9.提高阅读能力实践活动材料（四）：“阅读之星”评比………………………… 73 10.提高阅读能力实践活动材料（五）：21天阅读打卡……………………………… 77 11.提高阅读能力实践活动材料（六）结项调查及成果分析………………………… 79 12.提升写作能力材料（一）：关于小学生作文现状的调查………………………… 87 13.提升写作能力材料（二）：小学语文作文教学案例分析………………………… 88 14.提升写作能力材料（三）：快乐暑假，快乐作文………………………………… 96 15.提升写作能力材料（四）：“迎中秋，庆国庆”征文手抄报活动…………… 99 16.提升写作能力材料（五）：快乐作文、记一次家长会………………………… 104 17.提升写作能力材料（六）：结项调查及成果分析……………………………… 111 18.提升口语交际能力过程性材料（一）：口语交际状况调查………………… 112 19.提升口语交际能力过程性材料（二）：口语交际实践课…………………… 126 20.提升口语交际能力过程性材料（三）：谈谈我的暑假生活………………… 134 21.提升口语交际能力过程性材料（四）：童话故事表演比赛………………… 135 22.提升口语交际能力过程性材料（五）：提高学生说话的条理性…………… 137 23.提升口语交际能力过程性材料 (六)：结项调查及成果分析………………… 141 — — PAGE 2— 《提升农村小学生语文素养的研究与实践》 课题申请·评审书 一、数据表 课题名称 提升农村小学生语文素养的研究与实践 关 键 词 语文素养、阅读、写作、口语交际 主持人姓名 *** 性 别 男 民 族 汉 出生年月 *** 行政职务 教研组长 专业技术职称 中小学一级 研究专长 农村中小学语文教学 最后学历 中文本科 最后学位 工作单位 ***学校 电子信箱 *** 通讯地址 ***学校 邮政编码 *** 联系电话 （办公电话） （手机）*** 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 专业技术职称 研究专长 学历学位 工 作 单 位 *** *** 中小学一级 中小学语文 本科 *** *** *** 中小学二级 中小学语文 本科 *** *** *** 中小学二级 中小学语文 本科 *** 预 计 完 成 时 间 2020年7月 二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题 主持人 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 四、课题设计论证 1.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值； 2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （不少于2000字） 一、课题研究背景 1. 本课题核心概念的界定。 新课程标准要求,九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情。指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。 根据新课标的要求，结合语文教学实践，本课题研究小组认为。语文素养是语文学科独有的个性修养。应该包括语文知识与能力，语文思维，语文情感，语文习惯与方法等方面的内容。 基于此，我们根据偏远农村学校小学生生活环境和学习环境的特点，结合新课标的要求，决定本课题从阅读、写作、口语交际三个方面入手，