国家级专业技术人员继续教育基地建设模式的建设策略.doc

国家级专业技术人员继续教育基地建设模式的建设策略 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：国家级专业技术人员继续教育基地建设模式的建设策略 2 一、引言 2 二、探索创新体制机制，夯实发展基础 2 （一）创新运行机制——分级管理、动态考核 3 （二）创新培训模式——坚持学用结合、推陈出新 3 （三）创新经费投入机制——五位一体、多方投入 4 （四）完善管理制度——实事求是、确定重点 4 （一）统筹规划——积极开展造血功能 4 （二）支撑服务——打造开放共享平台 5 （三）引领示范——打造继续教育基地联盟 5 （四）加强宣传——尽快树立品牌形象 5 四、结语 6 文2：高等职业院校教师胜任力模型的建设策略 6 一、研究方法 6 二、结果分析 7 1.胜任力核对表的调查结果 7 2.探索性因素分析 8 3.信度效度检验 8 4.结构方程建模 8 5.胜任力结构的差异性检验 9 三、讨论 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 国家级专业技术人员继续教育基地建设模式的建设策略 文1：国家级专业技术人员继续教育基地建设模式的建设策略 一、引言 2012年9月，中国科学院北京分院国家级专业技术人员继续教育基地揭牌成立。国家级专业技术人员继续教育基地是在科技创新日新月异、我国改革向深水区和攻坚期推进、科技发展从量的扩张向质的提升转变、各类创新主体加速发展时期，由人社部依据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》精神设立的。这是一项更好实施人才强国战略的重要举措，是加快转变经济发展方式，应对激烈国际竞争的迫切要求，也是推进专业技术人才工作科学发展的自身需要。 在新的挑战和机遇面前，中科院面对顶尖人才和战略科学家偏少，吸引和稳定优秀人才的优势受到冲击，人才队伍的相对竞争力下降等问题，坚决贯彻新时期“民主办院、开放兴院、人才强院”的发展战略；“创新科技、服务国家、造福人民”的发展宗旨；“科研机构、学部、教育机构”三位一体的发展架构。以“四个率先”为统领；以丰富的科教资源为后盾，立足自身特点、坚持学用结合，努力承担为科学院和社会培养经济发展急需的重点领域高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才，帮助专业技术人员拓展知识结构，提高综合素质，提升创新能力，为国家经济转型升级和创新驱动发展做贡献的任务。 二、探索创新体制机制，夯实发展基础 继续教育基地自揭牌运行以来，始终站在持续提升科技创新能力的高度开展工作。在运行模式、制度建设、培训体系、经费保障、师资课程建设、在线学习平台开发等方面进行了深入探索，积累了一定的经验。 （一）创新运行机制——分级管理、动态考核 北京分院是中科院北京地区、山西、天津所属研究所的管理机构。作为继续教育基地的建设单位，北京分院与设立在高校、培训机构、行业协会和其它科研机构的继续教育基地不同，不具体承担科研和教学任务，而是立足自身优势、结合分院特点，采用遴选部分研究所作为培训点承担培训的形式进行。在基地运行模式上采用分级管理、动态考核的方式，先行先试并不断改进，全力打造一个为专业技术人员提供知识更新和技能提升的全新平台。中国科学院人事教育局作为全院继续教育的主管部门，指导并监督继续教育基地的建设与运行。截至2013年底，建立了三大类共9个培训点，并成立了继续教育基地指导委员会，制定了继续教育基地5年发展规划，开发了集“管理-学习-交互”于一体的继续教育基地在线学习平台，重点围绕18个培训项目完成6000余人次的培训。2014年以来，继续在师资库建设与课件、课程共享、关键行业及部门需求上进行探索。 （二）创新培训模式——坚持学用结合、推陈出新 继续教育基地整合北京地区专家资源、科技文献、网络基础和科普等各类资源，积极推进办学模式和人才培养的创新，构建基于自然科学研究的专业技术人才的培训特色。一是充分利用现代信息技术手段，开发基地在线平台，上传课件，采取线上和线下培训相结合，实施“面授+网络”、“线上+线下”的培训模式改革。截至目前，在线平台共有339个课件面向社会免费开放。二是实施“走出去、引进来”的培训策略。构建“以企业需求为导向、以学科知识为基础、以实践能力为核心”的定制式人才培养培训模式，联姻行业、企业，根据各培训点的特色和精品项目，为高校、科研院所、社会人员进行一系列卓有成效的培训。三是在依托培训点传统优势培训项目进行培训的基础上，不断开发新的培训项目，根据各培训点的特色和精品项目，为高校、科研院所、社会专业技术人员进行一系列卓有成效的培训。 （三）创新经费投入机制——五位一体、多方投入