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浅谈初中英语听力教学中存在的问题及对策 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语听力”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4932字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈初中英语听力教学中存在的问题及对策 2 2.英语听力教学内容缺乏一些趣味性 2 二、提高初中英语听力教学有效性的措施 3 4.教师应当转变以往传统的教育理念，来提高学生的主观能动性 5 三、结束语 5 文2：浅谈初中英语听力教学中存在的问题及对策 5 一、初中英语听力教学中存在的主要障碍 6 1.语言基础知识障碍 6 2.母语思维干扰障碍 6 3.相关背景知识障碍 6 4.心理因素障碍 7 二、提高初中英语听力教学效果的对策 7 1.突出听力的主体 7 2.培养良好听的习惯 7 3.激发学生听的兴趣 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 浅谈初中英语听力教学中存在的问题及对策 文1：浅谈初中英语听力教学中存在的问题及对策 “听”作为非常重要的一种进行语言交际的技术能力，通过语言学的一系列研究总结出：在人们平时的语言交流当中，其中语言能力与听力俩者是相互联系在一起的。进行交流的前提是能够听懂对方所说的语言，在听懂语言的基础上才可以把话说清楚。“听”是进行理解以及进行获取口头语言信息的输入性的一项特殊的技能活动，如果提高一个人的听力能力，不仅有助于在说和读以及写等技能方面的发展，而且最重要的是还为人们实际生活中的交际能力打下了坚实的基础，所以说，初中英语教师在平时的英语教学当中，只有加强初中学生们的听力能力，才可以为初中学生在以后的英语学习当中打下扎实的基础。 一、初中英语听力教学中存在的问题1.初中学生普遍缺乏文化意识，基础语言水平较低 学生们往往缺乏必须的英语语音基础知识和准确的拼读技能，以前学习的英语单词的词汇量也有限，因而对听力材料中的一些词汇，句型和基本语法现象无法理解；加之大多数初中学生对东西方文化知识差异缺乏了解，不熟悉英美人等的文化习俗，风土风情，历史文化传统及基本的历史，地理知识等，这就造成了初中学生在英语听力过程当中出现听不懂的主要因素，因为学生对英语听力听不懂，所以从心里边就对英语听力产生了恐惧，不愿意去自主学习听力，从而影响了初中学生的英语听力水平。 2.英语听力教学内容缺乏一些趣味性 在初中的英语听力教学当中，关于学习英语听力的一些资料往往都是由英语老师来进行选择，使得学生在英语的课堂学习上只是机械性地执行教师的指令，从而降低了学生的英语实际听力兴趣。除此之外，教师在初中英语听力的教学过程中，不仅需要注重对学生传授英语语言知识方面的内容，还得注重学生在文化知识方面的教学，从通过文化上的把握让学生了解听力材料的中心思想，这样可以激发学生对于学习英语听力的信心。但是，从目前的英语听力的教学情况来看，大多数英语老师在英语听力教学过程中一般注重对学生英语语言形式上的传授，而忽略了对学生的英语文化内容上的教学，从而影响了学生的英语听力水平。3.教师在英语听力教学观念上存在着落后性 在初中英语听力课堂的教学过程当中，忽略了学生处于课堂中心地位这一观念，而是仍然采取以往传统的教学观念。教师在上面播放内容，对英语听力教学内容只是对学生进行乏味枯燥的讲解。举例来说：对英语教材的某一部分听力内容，教师只是片面地对英语听力内容进行讲解，至于听力中哪一段句子难理解理解、哪一句有哪些语法点等等，教师没有给予学生足够的时间和空间来进行详细的讲解，只是以校对答案ABC等为主，使学生在整个英语课堂上一直都处于被动的接受状态，影响了学生学习英语听力的积极性，影响了学生的英语听力技能，从而不利于提高英语听力的课堂教学效率。 二、提高初中英语听力教学有效性的措施 1.教师要让初中学生认识到正确的信息输入和准确朗读在听力训练当中所起的重要作用 对于英语听力的理解往往都是依靠正确信息的输入，假如初中学生所学习到的英文单词的读音与英语听力材料中的发音不一样的话，那么学生们就不可以非常快速地获取正确的映像，当然对于所听到的英语内容也不能够做出正确的理解。所以，英语老师在对初中学生进行英语听力教学的时候，首先要求学生们每天必须坚持晨读，对所学到的英语对话进行朗读或者背诵等，在第二天上英语课的时候对学生进行抽查。除此之外，每周开授一节英语朗读课，让学生对英语短文进行大声地朗读，找出他们发音不够准确的单词来，并且及时纠正，这样才能够不断增强学生们的语感，从而提高他们的英语听力能力，还能为中考口语