小蛇散步绘本故事（多篇）.docx

Word — — PAGE 1 — 小蛇散步绘本故事（精选多篇） 第1篇：语言绘本教学《小蛇漫步?????》评析 选择让幼儿喜爱的绘本开展教学  ——绘本教学《小蛇漫步?????》活动评析  绘本《小蛇漫步?????》叙述了雨过天晴，小蛇出门去漫步?????，路中间消失了一个大水坑。小蛇利用身体长的优势，轻易就跨越了水坑。正值它要离开时，蚂蚁、蜗牛等小动物也想过去，于是小蛇热心地关心了大家。这时，狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇虽然特别惊异，但还是尽力关心了它们。最终还喝干了水坑里的水，连续开心地漫步?????去了，绘本的结果往往出乎人意料。风趣幽默！ 但孩子们也深深喜爱上了那条爱热心关心别人、和善可爱的小蛇。  在观摩了鲍老师执教的绘本教学《小蛇漫步?????》后，发觉幼儿在活动中思维活跃，表达乐观，情感丰富，信任孩子们也是深深喜爱这个绘本的内容，被其温馨感人的故事氛围所感染，所以，选择幼儿喜爱的绘本开展教学，也是活动取得胜利的关键因素。现将活动评析如下：  一、绘本表达的主题：让幼儿深受感动  虽然孩子们对小蛇的最初印象是感到可怕，但是此绘本中以诙谐幽默的语言和独特的绘画风格描述了一条颜色斑斓、热心助人的可爱小蛇。通过阅读故事绘本，激发幼儿对动物的宠爱和奇怪???，并令人自然体会到“助人为欢乐之本”！尤其在活动中，当狮子、大象也要从小蛇的背上过去时，老师抛出的问题是：“假如你是小蛇，你情愿让狮子/大象过去吗？为什么？”这时，听到多数孩子纷纷表达是不情愿，只有少数幼儿同意让它们过去，这也和孩子们的生活阅历相联系，由于狮子大象那么大，踩着小蛇过去不被压扁才怪，怎么能过呢？更何况，在平常生活中，孩子们更多的是收到来自于长辈对他们的付出与疼爱，怎样去关心别人，付出自己的一份力气，对幼儿来说是少有感受的。所以，当老师连续叙述绘本告知幼儿小蛇时情愿让它们过去时，孩子们纷纷发出赞叹的声音，一位孩子还现场感叹道：这真是一条和善的小蛇，爱关心人的小蛇，想来是被绘本中小蛇的行为所深深感动了，这不是比任何形式的说教更让孩子心里有所触动吗。  二、绘本呈现的画面：让幼儿乐观地表达  其次，绘本中所呈现的画面生动好玩，诙谐幽默，画面与画面之间都具有肯定的联系，又可供幼儿绽开丰富的联想，供应幼儿不断表达的机会。如：画面七中当小狗踩着小蛇过小沟以后，绘本的另一侧消失了半个动物的影子，老师准时让幼儿绽开联想：接下来又有谁会来？孩子们依据看到的半个动物影子乐观思索，绽开联想，有的猜长颈鹿、河马等，大家的猜想爱好非常高涨。接下来，画面八展现了狮子看小蛇的一副画面，老师又提问幼儿：你们觉得狮子会踩着小蛇  过去吗？小蛇情愿让他踩着过沟吗？假如你是小蛇，你会怎么做等等？这样一环扣一环的画面展现与提问设计，把孩子的奇怪???心和表达欲望都提升出来，幼儿在活动中情愿大胆地说，乐观地表达。  虽然，在这个绘本教学中，幼儿想说敢说情愿说，也被小蛇的行为所深深感动着，但在详细教学过程中，发觉老师在提问设计上、环节支配上还可以再进行肯定的修改和整合，把作品中对关心别人自己也很欢乐的情感进一步挖掘，让孩子能真实地体验到：对别人付出一些自己的关心，其实你的内心会更强大，会更欢乐。先将环节三作一下修改：  环节  一、猜谜导入——引发阅读绘本爱好 环节  二、观赏绘本——理解情节感受内涵  1、分段观赏、提问  2、完整观赏  3、讲解绘本、绘本组成：封面、封底、扉页和尾页的奇妙构思。  环节三：、内化迁移——引发情感共鸣  1、供应日常生活中孩子们曾经关心别人做事的照片。  2、老师提问：“你有没有关心过别人呢？老师这里有一些照片看看他们在干什么？”  3、请幼儿相互观看，沟通，说说看了以后又什么感受？  4、现场采访几位照片中的幼儿：“你当时是怎么做的？做了之后心里有什么感觉呢？”  5、小结：原来用自己的本事关心别人是一件很欢乐的事情，而且还会交到更多的好伴侣。 第2篇：绘本故事好饿的小蛇 《好饿的小蛇》故事内容简洁，画面形象好玩。故事中许多拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复消失，使故事布满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的仿照与表演。活动过程中可以牢牢抓住故事形象小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，仿照小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观看到的内容及表述自己的猜想与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的好玩大事所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的欢乐。  【活动目标】  1、激发幼儿喜爱阅读的爱好。