义务教育小学英语学科作业设计样例四年级下（第1-2周）.docx

英语四年级书面作业设计样例〔下学期第1-2周〕 单元名称 Unit1 Touch and feel 课题 Listen and say 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 下面的物品摸起来感觉如何，请你补充单词。 How does it feel? It is ____________. 2. How does it feel? It is ____________. 3. How does it feel? It is ____________. 4. How does it feel? It is ____________. 学生在课堂上已经学习了Say and act局部，了解soft与hard的区别，通过此题，加深对两个单词的理解。 新编 二、正确抄写下面的句子，请注意字母的大小写与标点符号。 1. how does it feel (?) 2. is it a toy dog (?) 3. its soft (.) 学生在课堂上已口头操练这几个重点句，课后需加强英文句子的标准书写，强化字母大小写与标点符号的使用规则。 新编 三、选择填空。 ( ) 1. -- It’s ________. It’s a robot. soft B. hard C. sweet ( ) 2. -- ___________your cat, Alice. Touch B. Taste C. Look ( ) 3. -- How does it feel? ___________. It’s sweet. B. It’s hard. C. It’s a toy dog. 课堂上已经学习了重点句型以及单词，此题帮助学生加强理解与运用。 新编 拓展性 作业 〔选做〕 填入所缺字母，完成单词，每线一个字母。 1.h__ __d 2. s__ft 3. t__ __ch 4. f __ __l 通过补充单词的方式，了解单词的结构，帮助学生记忆单词。 新编 阅读下面的短文，根据情景，选择正确的答案。 What is it? B: Yes, it is. C.How does it feel? D. Is it a toy dog? Miss Fang: Touch this, Peter. ________________ Peter: It’s soft. Miss Fang: __________________________ Peter: ___________________________ Miss Fang: No, it is not. Peter: Is it a teddy bear? Miss Fang: __________________________ 学生能够理解书本Look and say的对话内容，通过此题 夯实根底，加深对句子运用的 理解。 新编 三、阅读下面的短文，将下面的玩具与相对应的名字连起来。 培养学生的综合能力，养成良好的阅读习惯，从而提升在文章中提取关键信息的能力。 选自《知识与能力训练》P5 单元名称 Unit 1 Touch and feel 课题 Look and Learn 节次 第二课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 读一读，判断下面划线字母的发音是否一致，一致的打√，不一致的打×。 ( ) A. touch B. chair 2. ( ) A. child B. cherry 3.( ) A. sandwich B. Charlie 4. ( ) A. chick B. ship 夯实根底，帮助学生了解字母组合ch在不同单词中的发音，并对不同发音进行判断和归类。 新编 二、连词成句,注意大小写和标点符号。 1) does feel it how (?) 2) a it toy is elephant (?) 3) hard is thick it and (, .) 学生在课堂上对重点句型有了初步的理解，此题帮助学生夯实根底，训练语感，同时稳固字母大小写与标点的使用规则。 新编 三、读一读，将问句与相对应的答句连起来。 学生在课堂上对重点句型有了初步的理解，此题帮助学生夯实根底，训练语感，提升运用能力。 新编 拓展性 作业 〔选做〕 读一读，根据上下文，写出以下划线单词的反义词。 帮助学生稳固形容词，加深对形容词的理解。 选自《活动手册》P4 二、阅读下面的短