小学语文五上第六单元作业设计.docx

语文五年级书面作业设计 单元名称 第六单元 课题 18.慈母情深 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 母亲工作的地方环境恶劣，厂房空间低矮得使人yā yì，,zào shēng 震耳欲聋。kù shǔ炎夏，diào着的灯泡散发的热量让人犹如身在蒸笼。母亲jǐ bèi弯曲着在缝纫机板上máng lù 着，得知我的来意后，掏出一卷毛票用jūn liè 的手指数着。 稳固生字，美观书写。 新编 2.根据加点字的提示，在横线上选择适宜的词语填空。 A 震耳欲聋 B 怂恿 C 失魂落魄 D 颓败 〔1〕但我想有一本《青年近卫军》，想得整天心神不宁，极度惊慌_____________。 〔2〕七八十台破缝纫机发出的噪音耳朵都被震得快要聋了，形容声音很大______________。 〔3〕缺乏二百平米的厂房，四壁潮湿颓废衰败，破败_____________。 〔4〕在自己对自己的鼓励，撺掇别人去做某事____________之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。 考察学生对课文内容的熟悉和对词语的理解。 新编 3.课文整体感知。 这篇课文先讲了“我〞想买一本《青年近卫军》，接着讲了______________，最后讲___________________,表达了_________的伟大。这篇课文让我想到了孟郊《游子吟》中赞美母爱的两句诗“_______________，______________。〞 考察学生对课文内容的把握。 新编 拓展性 作业 〔选做〕 1.读句子，感受文中母亲的特点，选择正确的理解。 A 通情达理 B 贫苦 C 瘦弱 D 辛劳 〔1〕我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 〔 〕 〔2〕母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 〔 〕 〔3〕“我挺快乐他爱看书的！〞 〔 〕 〔4〕母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 〔 〕 考察学生对课文内容的理解能力。 新编 2.阅读片段，答复以下问题。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 〔1〕画横线的句子是对母亲的________描写，画波浪线的句子是对母亲的________描写。文中“我的母亲〞屡次出现，运用了________修辞手法，表达了作者对母亲的_________。 〔2〕根据你的理解进行判断，对的打“√〞，错的打“×〞。 ① 这一段话中三次提到“我的母亲〞，写出了“我 〞心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。 〔 〕 ② 这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在这样的环境中挣钱和丢人，所以她很吃惊地望着儿子。 〔 〕 ③ 从“我〞看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。 〔 〕 ④ “我的母亲的眼睛〞一词置后，说明作者的惊叹，突出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣，突出慈母情深。 〔 〕 考察学生对文本的理解。 新编 3.情感对对碰。 妈妈不但要辛勤工作，还要照顾你的生活起居。母亲节那天，你要给妈妈做一张贺卡表达对她的感谢之情，请把你最想说的话写在下面的贺卡上。 考察学生的语言表达能力。 新编 单元名称 第六单元 课题 19.父爱之舟 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 绍兴的乌篷船虽然jīng zhì，但在我心中永远比不上载着我去赶miào huì、吃táng guǒ，去shī fàn报到的给我留下无数美好的、不可mó miè的记忆的小yú chuán。 稳固生字，美观书写。 新编 2.根据课文内容，完成气泡图。 梳理内容，提炼概括。 新编 3. 阅读片段，完成练习。 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我