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信息技术2.0微能力点B3 小学数学《生活中的乘法口诀》探究型学习活动设计案例 作品1《生活中的乘法口诀》活动设计 基本信息 学校 实验 姓名 翟小欧 学科 数学 能力维度 √?教学设计? 所属环境 √混合学习环境 微能力点 B3?探究型学习活动设计 教学环境 多媒体环境 教学主题 《生活中的乘法口诀》 教学对象 二年级学生 学情分析 二年级的学生已经完成了表内乘法知识的学习，对乘法口诀的记忆十分熟 练，但应用还不够灵活，当应用到某一句口诀时，部分同学存在从头背一遍??找出得数的现象。在解决一些具体问题时，依然存在一定困难。 教学资源 教师收集相关图片上传网盘。 ? 阶段一：确定预期结果 所确定的目标 ●?巩固学生对乘法口诀的理解； ●?实现知识理解到生活实际应用的迁移目标； ●?让学生经历从现实生活或具体情境抽象出数学问题的过程，提高分析问题和解决问题的能??力。 作为教师，我们先要思考哪些基本问题？ 通过这一课程，预期学生能理解 ●?学生对乘法意义的认识处在什么程度。 ●?学生对生活中事物的观察能力是怎样的。 ●?学生关联知识与生活的能力是怎样的。 ●?加深对乘法意义的理解。 ●?能用数学的眼光去审视生活中的事物用数学的思维解决生活中的问题。 作为单元学习的结果，学生会了解到哪些重要的知识与技能？ 学生将知道 学生将能够 ●?生活中很多事物都可以用乘法口诀来表示其数量。 ●?用数学的眼光去审视周围的世界，体会到数学与生活的联系，对数学学习产生更强烈 的欲望。