《初中语文实效性阅读教学策略研究》课题研究结项材料汇编.docx

《初中语文实效性阅读教学策略研究》 结项材料汇编 课题名称：初中语文实效性阅读教学策略研究 立项编号： 课题主持人：*** 课题组成员： *** 课题完成单位：***实验学校 结题时间：2020年12月 课题结项主要材料 1.立项通知书复印件 2.立项审评书复印件 3.课题开题报告 4.课题中期报告 5.课题成果主件（研究报告） 6.其它过程性材料  目 录 1.立项通知书复印件 2.立项审评书复印件 3.课题开题报告 4.课题中期报告 5.课题成果主件（研究报告） 6.其它过程性材料 (1)课题研究方案 (2)学生、教师调查问卷及分析对策 (3)书香班级主题活动材料 (4)学生随笔记录及图片、教研记录 (5)学生优秀作文案例 (6)教师优秀案例 (7)优秀论文 (8)双月报 (9)教师获奖证书复印件 PAGE PAGE 1 一、数据表 课题名称 初中语文实效性阅读教学策略研究 关 键 词 初中语文　　实效性　　阅读教学 主持人姓名 性 别 女 民 族 汉 出生年月 1981 年5月 行政职务 专业技术职称 中学一级 研究专长 教育教学 最后学历 本科 最后学位 工作单位 电子信箱 通讯地址 邮政编码 联系电话 （办公电话） （手机主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 专业技术职称 研究专长 学历学位 工 作 单 位 1980.7 中学一级 教育教学 本科 1986.9 中学二级 教育教学 本科 1989.2 中学二级 教育教学 本科 预 计 完 成 时 间 2020年12月 二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 初中语文阅读兴趣培养与研究 研究报告 市教研室一等奖 2016.8 三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题 主持人 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 初中语文阅读兴趣培养与研究 规划课题 2015.3 ***市基础教研室 正常结题 四、课题设计论证 1.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值； 2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （不少于2000字） 一、核心概念界定 实效性阅读教学是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。 初中语文实效性阅读教学是指在45分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。 ?? 从教师的角度来讲，教学的实效性依赖于教师有效的“教”，并克服无效的“教”。有效的“教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。 从学生的角度来讲，时间、结果、体验是考量学生有效学习的三个重要指标。 学习时间指学习特定内容所花费的时间，学习特定内容所花费的时间越少，效率就越高。它包含两层意思：一是不能浪费时间；二是要提高单位时间学习质量。学习结果，指学生经过学习产生的变化、获得的进步和取得的成绩，这是有效性的核心指标。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。学习体验指的是学生的学习感受，即伴随学习活动生发的心理体验。教学过程应该成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这是有效性的灵魂，学生越来越爱学习是学习有效性的内在保证。 二、国内外研究现状述评 (一)国外主要阅读教学理论： 1、英美阅读训练：扎实多样，注重创造性阅读。要求学生带着提出某些新见解的目的去从事阅读，去发现以前未曾有过的答案，让学生充满活力和创造欲望并精神振奋。 2、澳大利亚阅读观：提倡语篇教学和“语义场”观念。避免将作品分解得支离破碎；强调引导学生从文章的整体上把握阅读材料，在把握全文意思的基础上寻找重要信息。 3、德国的阅读训练：培养能力和创造精神。通过训练使学生掌握阅读的方法、技能，培养学生分析推理的能力和探索与创造的精神。一般采用布置题目让学生自己阅读课文，然后组织讨论的办法，教师与学生平等发表意见并引导学生超越自己。 4、其他国家的阅读教学：重视思考，评价多样，营造环境。（日本、前苏联、新加坡等） （二）国内阅读教学理论研究： 作为语文教学重