“重复”的奥妙 教学设计.doc

《“重复”的奥妙》教学设计 教学内容：北师大版二年级下册84-85页。 教学目标： 1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点：发现规律，能用不同的方法表示规律。 教学难点：了解不同事物所具有的共同规律，能选择自己喜欢的方式来表示规律、运用规律。 教学准备：课件。 教学时间： 教学过程： 一、课前游戏 今天，老师想跟大家先玩一个小游戏，叫做记数字比赛，规则是：全班分为男生队和女生队，你们将各有5秒钟时间记住16个数字，5秒钟之后按照顺序说出这16个数字，全部说对的就算赢。（男生 6101211980112359 女生1234123412341234） 【预想：女生赢，男生认为不公平】 师：男生好像有意见了，怎么回事呢？派个代表来说？ 生1：老师，这个游戏不公平。女生的数字是有规律的。 师：有什么规律？ 生1：女生队的数字是1234，1234，一直重复。 课堂导入 女生队的这组数字确实比较特别，它是1234 1234重复出现的。在我们生活中也处处可见像这样重复的现象，今天我们就一起来探究“重复”的奥妙吧。（板书：“重复”的奥妙） 三、探索新知 1、发现规律 （1）蒙古族人民正在庆祝他们的节日——那达慕节，请你们认真观察，节日现场上有哪些事物的布置也是有这样的规律的？（让生观察，注意引导生按顺序观察） （2）①布置了彩旗，彩旗是怎么布置的？ 生：红旗红旗蓝旗红旗红旗蓝旗一直摆下去。 师：我们一起来说一说彩旗的排列顺序。（红红蓝 红红蓝 红红蓝 红红蓝 红红蓝 红红蓝 红红蓝，读出重复的感觉） 师：一口气说了这么多有点累，有没有简便点的说法呢？ 生：红红蓝，红红蓝，一直重复。 ②我们找到了彩旗的排列规律，还能用简洁的语言把它的规律表达出来，真是太棒了。那会场里还布置了什么？ （气球、灯笼、队伍、花、花盆，让生自由汇报并板书） 2、表示规律 （1）刚才同学们在会场的布置上发现了很多有规律的事物，你能在纸上把灯笼的规律记录下来吗？可以画一画、写一写。 （2）展示学生作品，说说你是怎么表示的？（文字法、数字法、符号法、图形法、字母法……） 表示大灯笼， 表示小灯笼。 （3）同学们用了这么多的方法来表示灯笼的规律，你最喜欢哪一种？为什么？ 生1：我喜欢文字法和画图法的表示方式，因为画得很快，也比较简单。 生2：文字的方法能让我们看得更清楚。 生3：画图法比写字要简单多了。…… （4）同学们的方法都很好，简洁明了，让大家一看就知道灯笼的排列规律。接下来我们一起用这些好方法来表示其他事物的规律，第一组表示彩旗的规律，第二组表示气球的，第三组表示队伍的，第四组表示花和花盆的。 （5）展示学生作品（板书彩旗、气球、队伍、花、花盆的规律） （6）简单的会场布置里，有这么多的奥秘，请同学们认真观察下，这些规律有什么共同的地方呢？ 生：都出现了重复。 师：比如彩旗，红红蓝为一组，又是红红蓝一组，后面又是红红蓝一组，那我们可以说彩旗的规律是按红红蓝3个为一组不断重复出现。（师边说边划组） 队伍是按一女一男2个为一组不断重复出现，花是按红红黄黄4个为一组不断重复出现。 小结：这些规律都是按几个为一组不断重复出现的。 请你猜一猜，这是表示谁的规律：12 12 12 12（队伍或者灯笼） 小结：不同的事物可能具有相同的规律。 （8）师：如果会场还想继续挂一些灯笼，接下来该怎么挂？ 生：大小 大小……。 师：你能知道第21个是什么灯笼吗？（大灯笼） 一直挂就一直不停的写吗？有什么简便的方法吗？（写出两组，剩下的用……表示） 四、联系生活 1、生活中的重复现象。 师：“重复”的现象不仅会出现在会场的布置上，我们生活中还有很多“重复”的现象。你能举个例子吗？ 2、课件出示： （1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。 （2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦…… （3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。 （4）我们的属相是12年重复一次。 3、欣赏图片 师：简单的重复也能构成美丽的图案，一起来欣赏欣赏。（PPT演示） 4、练习巩固 欣赏完了美丽图案，美羊羊有个问题想问问大家： （1）问题：你知道第5组第2个气球是什么颜色吗？为什么？ …… （2）你知道第29个气球是什么颜色吗？ …… 五、课堂总结 老师希望同学们都能长一双慧眼，去发现生活中