2《腊八粥》（教学设计）-2021-2022学年语文六年级下册.docx

部编版小学语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计（ 一、教材分析 《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元第二篇课文，这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。本文作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，讲述了腊八节那天八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达了作者对温馨生活的热爱与眷念，留给人无限的回味。本单元导读中提到“十里不同风，百里不同俗”，语文要素是“分清内容主次，体会作者如何详写主要部分的；习作时注意抓住重点，写出特点”。本文详细描写了八儿等粥的过程，略写了吃粥部分，重点突出，详略得当，内容平实，语言通俗，富有地域特色和生活情趣。课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。 二、教学目标 1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。 2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。 3.能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。 2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。 （二）教学难点 能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。 四、教学准备PPT课件 五、教学资源 （一）作者简介 1.作者简介沈从文 (1902～1988) 原名沈岳焕。苗族。湖南凤凰人。1924年开始发表作品。他是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，创作风格趋向浪漫主义，充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考。沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。著有小说集《边城》、《长河》、《八骏图》、《神巫之爱》、《虎雏》、《石子船》、《月下小景外八篇》、《蜜柑》，散文集《湘行散记》、《湘西》，长篇童话《阿丽思中国游记》，论文集《废邮存底》(合作)，文集《从文散文选》、《从文小说选》、《沈从文小说选集》、《沈从文文集》(12卷)，论著《中国服饰史》等。 2.专有名词腊肉：是指肉经腌制后再经过烘烤(或日光下曝晒)的过程所制成的加工品。腊肉的防腐能力强，能延长保存时间，并增添特有的风味，这是与咸肉的主要区别。熏好的腊肉，表里一致，煮熟切成片，透明发亮，色泽鲜艳，黄里透红，吃起来味道醇香，肥不腻口，瘦不塞牙，不仅风味独特，而且具有开胃、去寒、消食等功能。 （二）腊八粥农历十二月（腊月）初八，是我国汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。 教学过程： 一、回顾导入，梳理文章脉络 师：同学们，这节课我们学习作家沈从文的小说《腊八粥》，进一步感受细腻独特、充满生活情趣的腊八风情。 （一）回顾旧知 师：请大家端起书来，大声朗读课文，并回顾上节课所学。师：通过上节课的学习你了解到了关于腊八粥的哪些内容？（学生围绕第一课时所讲的“课文主要内容；第一段所学内容；概括课文各部分内容”等方面进行回答即可，教师适时点拨） （二）梳理课文脉络师：为了清晰文章的脉络，老师设计了黑板上的思维导图，谁能来把它补充完整？（指名填写）其他同学请在学历案的“任务一”中填写。 任务一：根据文章内容，梳理文章脉络要求：请以小标题的形式概括课文各部分内容，并注明相关自然段。 自我评价：能正确梳理文章脉络并准确填写得 1 （） 指名评价表格是否填写准确。 师：谁来评价他填的是否正确？如果你也能够正确填写，那就能获得本节课的第一课星，请在学历案相应位置自我评价。 （三）分清课文 详略安排 师：观察这个思维导图，你能发现什么特点？ （学生围绕“等粥写的详细、喝粥写的简略”来回答即可） 师：那作者为什么要用更多的笔墨来在描写八儿“等粥”的场景，八儿“等粥”过程中又会有怎样的表现呢？让我们再次走进课文的“等粥”部分细细品味。二、细读课文，了解课文， 详略安排，聚焦“盼粥”部分： （一）感受八儿的馋样儿 师：请大家自由朗读第 2-8自然段，划出描写八儿的相关词句，谈谈你的体会。根据学习要求，先自学，再小组交流，最后全班汇报。小组交流时，小组长根据组员分享交流情况给予客观评价，写在学历案相应位置。 任务二： 自由朗读第 2-8自然段，划出描写八儿的相关词句，谈谈你的体会。学习要求： （1）自学品读：借助“____”“ ”“ ”等符号分别划出八儿不同表现的句子，自读体会。 （2）小组交流：借助句式完成分享交流，互相补充。汇报提示：请听我说，我划出