《多媒体技术》课程标准（高职）.pdf

《多媒体技术》课程标准 一、基本信息 (课程代码：N02222) 学习领域：多媒体技术与应用 修定时间：2019年3月 适用专业：现代教育技术专业 所属系部：计算机系 参考学时：68学时 学 分：4 制 定 人：谢淑敏 批 准 人：李瑞兴 二、课程性质 《多媒体技术》是软件技术专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生了解 多媒体设计与创作的工作流程，主要培养学生多媒体界面设计、图形图像素材制作、 动画素材制作、音频素材制作、视频素材制作、多媒体软件工程项目的创作，同时 注重培养学生的职业素质和再学习能力。本课程需要以 《计算机基础》等课程的学 习为基础。 本学习领域 （课程）以软件技术专业的学生就业为导向，以实体单位为背景，紧密联 系多媒体技术与应用工作实际，对工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作 任务为引领，以多媒体设计与创作工作过程中涉及的专业知识与技能 为课程主线，以岗 位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力 基础上，训练和提高 学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目 标。 三、课程目标 1. 专业能力目标 能了解多媒体技术领域 会使用多媒体设备 会进行多媒体信息的表示与压缩 会使用多媒体创作工具开发多媒体作品 2.方法能力目标 能持续学习，不断收集、吸收与融合电脑多媒体设计与创作的新知识、 新技术，提高电脑多媒体设计与创作的专业水平； 能自主学习、认真工作的良好作风； 能独立制定工作计划并进行实施。 3.社会能力目标 具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力； 具有团队精神和协作精神； 具有良好的心理素质和克服困难的能力； 具备工作中处理与各方关系的能力； 具备严谨务实的工作作风。 四、学习情境设计 1.设计思路 《多媒体技术与应用》采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进 行项目式设计，整个学习领域由 3 个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下 因素： （1）学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想要求。学习情境 是在学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务为目 标。 （2）学习情境的设计要尽量覆盖多媒体设计与创作技术规范涉及的内容，同 时将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中，培养学生熟练 进行多媒体处理各项技能，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；学生以小组 为单位，通过相互协作、共同完成制定的学习任务，培养锻炼学生的参 意识、责 任意识、协作意识和自信心。 2.情境划分 序号 学习情景名称 学时 情景 1 多媒体知识准备 4 情景 2 多媒体素材的制作 48 情景 3 综合制作多媒体作品 12 合计 64 3.情境描述 学习领域 多媒体技术与应用 总学时 68 学习情景 1 多媒体知识准备